时代在进步，社会对人的要求在提高。教育也要改革，满足社会的要求。
在千呼万唤中，新课程改革终于试行了，许多的学科都在按课改的要求在逐步的调整与改进教学方法、思路、理念。原先一些观念受到了课改的冲击而需要改变。体育课在这次课改中也得到了体现。
传统的教学模式是教师教，学生被动地学，“教者发令，学者强应，身顺而心违”，片面强调知识的灌输，“学”和“乐”的因素被忽视。教学内容在低水平上反复重复，学生毫无个性可言。同时，只重视课本知识的传授和学习，忽视学生能力的提高和思想的培养，忽视学生在认识过程中的主体地位，我们提倡学生有所发展，但教学中，又过分强调统一性，而忽略灵活性。把本来应该让学生分析、总结、归纳解决的问题，由教师包揽，致使学生始终处于被动接受地位，成为发展独立思考和自我发挥的严重桎梏，致使对学习失去信心，给学生造成极大的心理压力，所以在教学中要打破陈规，改变旧的教学模式。
我市的体育课课程改革今年在一年级进行课改的试行与探讨。为了更好的全面的迎接体育课的课程改革。我校不仅在一年级中试行课改，在其他年级也同时进行。这就对象我这样的教中年级的体育教师提出了一个新的要求与挑战。要求我在教育观念上的改变，理解掌握新的教学理念。同时对象我这样担任中高年级的体育教师提出挑战。用新的教学理念与模式上好每一堂课，让每个学生在自主的环境中学好锻炼身体的方法。
要在新课程改革的大潮中有所进步的话,首先要改变自己的教育观念.教育观念的更新是教师勇于探索新的教育方法，手段的动力。对改进课堂教育的效果有着重要的作用。
在过去几年的教学中，我一直是一个军队式体育教育的执行着。在课堂上一直灌输的教育理念是教师怎么交，学生就怎么学。没有一点给学生自主学习的空间。每堂课都是一块一块的模块拼和在一起的。学生的学习是跟随着我指挥棒在进行。学生的学习是毫无激情的，只是被动的学会知识。有的学生甚至认为是教师让我学的我就学吧。
在新课程改革的冲击下我的教学观念有了改变，同时通过不断的学习和让我更加的明白过去的教学观念有很多不足的地方。
改变是需要时间的，而改变首先要从教学的理论知识的转变.新课程改革的标准就是必须学习的，而且理解它、消化它。把这些知识转变成自己的东西。光有新的教育观念是不够的。还需要上课的经验。如何安排好一堂课的学习内容，安排好学生自主学习的空间，通过什么样的教学手段来达到课改提出的要求。这些都不是理论知识能解决的。通过平时的听课，和同事间的经验交流，和不断的上课总结。让我渐渐的掌握和多的上课要注意的地方。我一直记得这么一句话：课要让学生去上，而不是给教师表演。它让我明白上课是教师和学生的交流。教师应该充分的投入的到学生的学习中去。创造良好氛围让学生在欢乐中去合作、探究学习。
成功的教师是把自己掌握教学观念和理论在教学的实践中去证明，然后获得更多的观念和理论。在一开始的教学中，新的理论知识的实践是有一定的困难。没有新理论实践的成功的经验。在课堂中不知道怎样的程度是让同学们自主的学习，而不是在放羊。有时不知道学生是否能够自己探索学习的途径掌握技能。
在接受新的事物时，失败总是有的。只要找到方法解决成功离自己就不远了。通过观摩指导老师的课。听取指导老师的上课经验。有很多次在听完指导教师的课之后。我会仿造指道老师的上课模式，安排内容想近的学习内容进行模仿性上课。然后总结自己的上课得失，看是否调动了学生自主学习的兴趣？看学生的学习积极性怎样？并和指导教师交流意见。
有人曾经说：什么新课程改革，就是“放羊”式教学吗？说这句话的朋友也许现在一定体会到了他当初的这句话是多么的可笑。新课程改革后的体育教学从表面上看也许很简单。但如果想做一名成功的新课程改革后的体育教师是很难的。它对体育教师提出更多的要求。只有认真积极的投入到课改的大潮中去，才能真正的体会到课改的价值。