水平二
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领域 |
领域目标 |
水平目标 |
达到该水平目标时，学生将能够 |
| 运动参与 | 具有积极参与体育活动的态度和行为 | 乐于学习和展示简单的运动动作 | 向同伴展示学会的简单运动动作向家人展示学会的运动动作 |
| 运动技能 | 1获得运动基础知识 |
说出所做简单运动动作的术语 |
说出所做身体各部位简单动作的术语，如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等说出所做简单的全身动作的术语，如蹲起、踏步、滚动、跳跃等 |
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2学习和应用运动技能 |
会做简单的组合动作 |
做出多项球类运动中的简单组合动作 | |
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做出体操的简单组合动作 | |||
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做出武术的简单组合动作 | |||
| 做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作 | |||
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做出地域性运动项目中的简单组合动作 | |||
| 3安全地进行体育活动 |
知道如何在运动中避免危险 |
知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害 | |
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知道在安全的环境中运动和游戏 | |||
| 知道水、冰等潜在的危险因素及避免危险 | |||
| 身体健康 | 1．形成正确的身体姿势 | 基本保持正确的身体姿势 | 在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势 |
| 在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势 | |||
| 2发展体能 | 发展灵敏、协调和平衡能力 | 通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性 | |
| 通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力 | |||
| 通过多种练习形式发展平衡和协调能力 | |||
| 3具有关注身体和健康的意识 | 描述身体特征 | 说出身体各主要部位的功能 | |
| 描述自己的身体特征 | |||
| 比较自己的与同伴的身体特征 | |||
| 心理健康 | 1了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系 | 体验体育活动中的心理感受 | 体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等 |
| 体验体育活动中身体疲劳时的心理感受 | |||
| 2正确理解体育活动与自尊、自信的关系 | 在体育活动中具有展示自我的愿望和行为 | 在体育活动中努力展示自我 | |
| 对体育活动表现出较高的热情 | |||
| 3学会通过体育活动等方法调控情绪 | 观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现 | 观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现 | |
| 观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现 | |||
| 4形成克服困难的坚强意志品质 | 在一定的困难条件下进行体育活动 | 参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务 | |
| 不害怕与比自己"强大"的同伴一起游戏和运动 | |||
| 社会适应 | 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 | 在体育活动中表现出合作行为 | 体验并说出个人在参加团队游戏时的感受 |
| 知道在集体性体育活动中如何与他人合作 | |||
| 与他人合作完成体育活动任务 |