利用体育课件进行教学的几个原则
一、多媒体课件的选材要适当。
计算机多媒体这种现代教学手段的确具有一般教学媒体所不具备的优势，如：使上课形式更丰富，提高学生的学习兴趣，特别是能使用语言难以表达的内容形象的再现等，但这种优势也不是绝对的。题材选得不好，其优势就不明显。有一些老师在选材时，喜欢选择一些比较简单，易制作的课题做课件，这样制作起来的确比较容易一些。但使用起来，却不能达到预期的目标，使多媒体的优势得不到发挥。
二、课件设计应注意教学内容表达的多样化和优化组合
多媒体计算机的显著特点之一是能够把文字、图形、影像、动画声音、视频等多种媒介信息集成和综合，并可方便地进行操作、编辑调出、存储、处理的呈现，因此在设计多媒体CAI课件时要充分以"多媒体组合"的形式生动、动态、直观地表现教学内容，使学生身临其境、进入角色，减少信息加工转换过程提高学习效率。
三、课件设计应注意充分利用多媒体的交互性，设计灵活的对话形式
多媒体CAI的特点之一是实时动态交互，即计算机不仅能呈现多媒体教学信息，而且能接受学习者对指定问题的回答，并对回答作出判断和评价，提供反馈信息。学生与计算机之间可以实时地相互交换信息，从而激发学习兴趣，强化认知，促使学生有效地学习。课件设计应在交互性上花功夫，设计出灵活多样的对话来。应做到"环节交互，人机交互"，以便使学生能够方便、快捷的操作，进而主动、积极的投入练习。多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且右以运用适当的教学策略，指导学生学习，更好地体现出"因材施教"的原则。
四、课件设计应注意提供充分的操练和练习的机会
体育教学是区别于其他教学的一种特殊的教学，它是以户外运动为主的一种教学模式，是在一个开放的、不断变化着动态环境和条件下进行的活动。操练和练习是掌握知识、技能的重要方法。多媒体课件的应用可以提高体育教学效率，但只是教学活动中的一个方法手段之一，不能完全取代教师的讲解、示范等教学活动。更不能让学生只顾欣赏课件而驻足不前，教师应制定出相应的管理措施，应使学生认识到课件是为自己服务的，观看课件之后应该积极的投入到该项目的练习中去。需要重点突破的环节才可以回过头来进行浏览，以便突破难点。