体育说课-武术和韵律操

                  教学内容：1、连环拳一路7—10节                2、自编韵律操
                  一、说教材的性质、目标、重点和难点
                  1、本次课主教材是学习连环拳一路7—10节，复习前6节，这是九年义务教育中学体育教材民族传统体育的一项内容。是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路，它包含了武术套路的基本手型拳、掌、勾。步型马步、弓步、仆步。通过教学使学生掌握连环拳一路的全套动作及动作的攻防含义，了解动作的特点，规律和锻炼方法，教育学生热爱民族文化和民族传统体育项目，经常练习，已达到增进健康，发展柔韧、灵敏、协调、速度、力量等素质，向学生进行爱国主义教育，促进学生身心健康。
                    
                  大纲教材明确指出：教师应努力培养学生学习兴趣，发展个性特长，培养学生终身体育的意识，习惯和能力，使学生身心等得到全面发展。为了体现大纲这一要求，我选择自编韵律操为副教材，通过对自编韵律操复习，培养学生的协调性，让学生在练习中充分抒发自己感情，给学生发欢快情绪和美的感受。
                  2、教学目标：
                    
                  因为这个教材分为三课时完成，本次课时第二课时，所以根据本次课的重点、难点和教材的编排意图及教学大纲要求，并结合制订教学目标的四个领域（认知、动作技能、情感、运动负荷）一体化的原则，制订教学目标如下：
                    ⑴ 学习连环拳一路7—10节动作并掌握名称及动作行走的路线。
                  ⑵ 通过韵律操学习，是学生身心得到放松。
                  ⑶ 培养学生自主、互练、互议、互评能力合互帮互助精神。
                  ⑷ 练习密度：35% ~ 40% ，学生平均心率达130次/分。
                  3、教学重点、难点：
                     教学重点：掌握个动作名称和动作所走的路线。
                     教学难点：手眼相随，力量顺达。
                  二、说教法
                    
                  根据中学生生理、心理特点，活泼好动，感性直观，模仿能力强的特点，本课多采用直观教学，如教师身传言教和运用挂图来丰富学生的知觉，在教学中，我注意置自己于学生中，以引导、传导、开导的“导学式”的教学方法，用正确优美的示范动作及亲切的教态，鼓励和表扬的方式，在情感上与学生们融为一体，调动学生能动性，教会学生主动学习和锻炼方法，调动积极性，使其形成自觉参加体育活动的志向，充分发挥学生的主体作用，达到老师的主导和学生的主体统一。
                  三、说学法
                  1、  学生先跟教师学，基本掌握动作后，大部分时间是观摩挂图自己复习巩固提高，这样能培养学生独立思考问题的能力，发挥想象力。
                  2、 
                  在课堂里的各种活动中，学生以小组为单位参加各种锻炼和游戏，充分发挥小组长和体育骨干作用。学生之间互帮互学、互练互议、互相促进，已形成友好的“小团体”意识，养成自觉参加学习，乐于学习，会学习的良好学习习惯和培养学生良好的合作意识。
                  四、说教学程序
                  教学程序流程图：
                  “贴膏药”游戏 → 武术操 → 复习连环拳一路1~6节 → 导入目标学习连环拳一路7~10节动作 → 分组自练 →
                  7~10节达标测试 → 复习1~10节动作 → 分组检查评比、1~10节动作 → 放松（复习自编韵律操）。
                  为了很好突出重点、突破难点，圆满完成教学任务，取得良好教学效果，依据《大纲》要求，我设计了连环拳一路7—10
                  节的教学程序如下：
                  1、可以开始学生在教师的引导下完成“贴膏药”游戏，将学生的注意力 
                  将学生兴趣引入课堂，并结合主教材自编武术操，复习武术基本手形和步伐，更好的为主教材服务。新教材学习内容的安排，学教手段的变化，紧扣主教材展开，教学由浅入深，通过复习1—6节动作名称和攻防含义，加深对旧知识的理解。然后教师已优美姿态示范动作，并简明扼要讲解要领、重难点，提示学生模仿体会动作。
                  2、学生分为四小组练习，着重培养学生之间互相观摩帮助、交流的能力，老师则个小组巡视指导，并通过口头提问，点学生做，随意点小组做，了解学生掌握动作情况，并对不足之处及时给与纠正。
                  3、 
                  教师纠正普遍存在的问题后，通过分组教学比赛，来收集信息掌握学生达标情况、培养学生互相评价的能力，巩固提高教学质量，最后带领学生在音乐配合下完成1—10节动作。
                  4、  自编韵律操练习：主要是在教师带领下配乐来完成，让学生陶冶自己情操，身心得到放松。
                  五、说场地器材的使用
                     
                  全课在小场地，少器材情况下，力求使课生动活泼，有动有静，各种练习始终在圆圈内进行，即可尽量减少调动队伍次数，也便于教师将解示范，音乐应用，主要是活跃课堂气氛，提高学生的练习积极性。