轻轻松松分“左右”体育新课程@版权所有@
一、背景分析：体育新课程@版权所有@
队列教学中的“向左右转”的教材，是帮助学生认识和分辨左右方向、发展学生空间体位感觉，发展空间定向能力及快速反应能力，是低年级学生基本能力之一，是队列、体操、游戏等各项活动的基础。体育新课程@版权所有@
二、问题：由于左右的概念十分抽象而低年级儿童的空间方位知觉发展较慢，因此低年级，尤其是新入学的儿童在对左右进行判断，尤其是快速判断时，表现出随意性强和左右混淆两种现象。体育新课程@版权所有@
三、实施：情境教学片段。体育新课程@版权所有@
1．寻找心中的“小白兔”――心脏体育新课程@版权所有@
⑴创设情境：同学们，你们知道吗？在我们的胸膛里，藏着一只可爱的小白兔。小白兔最喜欢蹦蹦跳跳地玩耍了，如果我们玩得开心，它就会在里面和我们一起蹦蹦跳跳玩起来的，你们愿意让它和你一起玩吗？体育新课程@版权所有@
⑵游戏：“老鹰捉小鸡”，时间5分钟。体育新课程@版权所有@
⑶引导学生用手触摸胸部的跳动，找到“小白兔”――心脏。发给每人一个用红色不干胶剪成，上面贴有小白兔的“心脏”，让学生贴在心脏跳动的地方，给学生留下鲜明、深刻的印象。体育新课程@版权所有@
⑷向学生说明：有心脏的这一边是“左”，另一边是“右”并借助琅琅上口的儿歌加深记忆：“小白兔，蹦蹦跳，藏哪里？左边找。”心脏是一个独一无二、永不消失的标志物，是身体上的“北极星”，就像北极星永远指北一样，心脏永远指左，永不改变。体育新课程@版权所有@
2．认识身体上的左右：让学生找一找，说说身体的左右有哪些。体育新课程@版权所有@
游戏：小手拍拍。体育新课程@版权所有@
小手拍拍，小手拍拍，左手在哪里？举手摆一摆。体育新课程@版权所有@
小手拍拍，小手拍拍，右手在哪里？举手摆一摆。体育新课程@版权所有@
小手拍拍，小手拍拍，左眼在哪里？用手指出来。体育新课程@版权所有@
小手拍拍，小手拍拍，右眼在哪里？用手指出来。体育新课程@版权所有@
小手拍拍，小手拍拍，左脚在哪里？轻轻抬一抬。体育新课程@版权所有@
小手拍拍，小手拍拍，右脚在哪里？轻轻抬一抬。体育新课程@版权所有@
依此类推。自己说，自己拍。体育新课程@版权所有@
3．快速定向和快速反应到位能力。体育新课程@版权所有@
⑴韵律操：仿“健康歌”。体育新课程@版权所有@
左三拳右三拳，脖子扭扭（双手叉腰，头左右各摆一次）屁股扭扭（左右各摆一次），左看右看，咱们来分左右（伸手分别指向左右）。抖抖左手抖抖右手请做深呼吸，学老师（跳起转向左方）蹦蹦跳跳（跳起转向正前方）方向（跳起转向右方）要记牢（跳起转向正前方）。体育新课程@版权有@
伸左脚伸右脚，向左跳跳，向右跳跳，左看右看，咱们来分左右，跺跺左脚跺跺右脚请做深呼吸，学老师蹦蹦跳跳方向要记牢。（动作参照第一段）体育新课程@版权所有@
四：反思。体育新课程@版权所有@
遵循寓教于乐的原则，运用情境教学法，创编了以上的一系列分辨左右的教学内容。其特点在于：第一、能够引起学生浓厚的活动兴趣，高度集中学生的注意力。我们知道，人在注意力高度集中时，对事物的感知印象最深刻。学生在游戏时，受情境的吸引、兴趣的驱动，注意力高度集中，不断地在心里默念着：这面是左，这面是右……这种积极主动的、反复强化的意念，对大脑皮层的刺激是非常深刻的，由此而产生的记忆效果远优于做参照标记的方法。第二、能够愉悦儿童的情感，加深成功的情感体验。学生在玩中学，玩中练，快快乐乐，轻轻松松，其主动性源自内心，其潜力充分发挥，使学生不知不觉地得到发展，身心愉悦地走向成功。体育新课程@版权所有@