家贫也要爱国的诗句
关于家国的名言
中国，你是我们华夏子弟的母亲，你深深爱着我们，不让我们收到伤害；我们是你的孩子，那么你知道哪些是家国的名言呢？下面和小编一起来欣赏吧！
关于家国的名言【1】
1、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
2、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
3、造就子女成人是父母的一种神圣职责。
4、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
5、有些你以为坏的东西或许会引发你孩子的才能；有些你以为好的东西或许会使这些才能窒息。
6、应该使每个人懂得：在社会面前，他的责任和对社会最重要的义务，就是教育自己的孩子。孩子的首席教育者，第一任教师，就是母亲和父亲。
7、要是做父母的生活放荡，儿女就会变成酒徒和罪犯。
8、要使大家充分认识，关心下一代、关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
9、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
10、味苦的东西，怎能从甜东西的种子长出来？在每个年龄上，性格都得转变，父母的劝告不宜多，且须谨慎从事，以身作则才是唯一有效的劝告。
11、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。
12、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
13、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
14、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
15、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
16、人莫不爱其子孙，爱而不知教之，犹弗爱也。
17、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
18、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
19、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的
20、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
21、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
22、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
23、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
24、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
25、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
26、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
27、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
28、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
关于家国的名言【2】
1．以为，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——
2．临患不忘国，忠也。——
3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
4．苟利国，不求富贵。——
5．捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
6．烈士之爱国也如。——葛洪烈士：有抱负．有作为的人。
7．，后天下之乐而乐。——范仲淹
8．位卑未敢忘忧国。——－陆游
9．王师北定中原日，祭无忘告乃翁。——陆游
10．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
11．精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
12．天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
关于家国的名言【3】
一：勤劳的家庭，饥饿过其门而不入。——富兰克林
二：舒适，是一个家庭的自我标榜。
三：一家有一家风骨。——费经虞
四：对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。——伏尔泰
五：家有敝帚，享之千金。――三国政治家曹魏开国皇帝曹丕家的名言
六：每个人的家对他自我都像是城堡和要塞。——科克
七：家有千金之玉不知治，犹之贫也。――西汉学者韩婴《韩诗外传》
八：每个人的家对他自我都像是城堡和要塞。――科克?E?
九：家庭之间，一言一动，当思为子弟足法。——张履祥
十：治家忌宽，而尤忌严；居家忌奢，而尤忌啬。――清代学者山阴金先生《格言联璧》
十一：晚回家五分钟比永远回不了家好。
十二：我宁愿用一小杯 -来组织一个美满的家庭，也不愿用几大船家具组织一个索然无味的家庭。——海涅
十三：家庭是礼貌的核心。――杜兰特
十四：汉?韩婴《韩诗外传》。治：此指雕琢。犹：如同。这两句大意是：纵使家里有价值千金的璞玉．不会雕琢。也仍然是贫穷的。俗语说：“玉不琢，不成器。”美玉藏在石中，不经雕琢，就不能显示出它的价值来，因而说～。这两句与咱们此刻常说的“拿着金碗讨饭”意思相近，可供引用说明：即使有丰富的原材料，没有先进的加工工业，也变不成产品，虽具备某种优势，但不善于利用一些条件发挥出这种优势来，就等于不具备这种优势。
十五：家有水义之财，测伤本。――西汉经学家,文学家刘向《战国策》
十六：家赀愈巨，忧虑愈多。――古希腊政治家哲学家佩里安德
十七：永远记住这点：世上最不平凡的美是家里的美。——萧伯纳
十八：家贫僮仆慢，官罢友朋疏。――唐代文学家耿?家名言
十九：治家最忌奢侈，然亦不可入于吝啬刻薄一路。――清朝学士胡达源家的名言
二十：家是姑娘的监狱，女生的教养院。——萧伯纳
二十一：治家严，家乃和；居乡恕，乡乃睦。——王豫
二十二：没有了家庭，在广大的宇宙间，人会冷得发抖。――法国作家莫罗阿家名言
二十三：父子和而家不退，兄弟和而家不分。——周希陶
二十四：家私不论尊卑。――明代文学家戏曲家冯梦龙
二十五：管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。――蒙泰格尼
二十六：家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
二十七：家，对每一个人，都是欢乐的泉源啊！再苦也是温暖的，连奴隶有了家，都不觉得他过分可怜了。——三毛
二十八：家之兴替，在于礼义，不在于富贵贫贱。——陆九渊
二十九：在家，家和万事兴；出外，把每一个人都当成兄弟姐妹。――台湾交通大学教授管理 -曾仕强《胡雪岩的启示》家的.名言
三十：各家都有各家的隐秘。——法夸尔
三十一：勤俭，治家之本；和顺，齐家之本；谨慎，保家之本；诗书，起家之本；忠孝，传家之本。――清代学者山阴金先生《格言联璧》
三十二：家里亲戚少也是一桩幸事。——米南德
三十三：一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让。——戴圣
三十四：没有进入一个家庭的内部，谁也说不准那个家庭的成员会有什么难处。――英国作家珍妮?奥斯丁
三十五：家教宽中有严，家人一世安然。——吕近溪
三十六：一个人的杯具，往往是个性造成，一个家庭的杯具，更往往是个性的产物。――台湾作家柏杨家的名言
三十七：有益于身而有害于家的事情，我不干；有益于家而有害于国的事情，我不干。——孟德斯鸠
三十八：家贫僮仆慢，官罢友朋疏。——耿湋
三十九：家有常业，虽饥不饿。――战国末期哲学家韩非
四十：仁慈始于家庭，但不应当止于家庭。——福莱
四十一：家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。――美国作家爱默生
四十二：人当富贵时，家中常不失寒素风味，乃能载福。――晚清官员郭嵩焘《郭嵩焘日记》
四十三：一个人为寻求他所需要的东西，走遍了全世界，回到家里，找到了。――美国生物化学家穆尔家名言
四十四：家贫志不移，贪读如饥渴。――北宋政治家,文学家范仲淹
四十五：家座无聊，亦念食力担夫红尘赤日。官阶不达，尚有高才秀士白首青衿。——山阴金先生
四十六：一家人能够相互密切合作，才是世界上唯一的真正愉悦。——居里夫人
四十七：保护咱们的家园，让地球充满绿色。
四十八：家运之盛衰，天不能操其权，人不能操其权，而己自操之。――明末清初理学大家孙奇逢
四十九：家贫志不移，贪读如饥渴。——范仲淹()
五十：天下最苦恼的事莫过于看不起自我的家。——狄更斯
五十一：治家之道，与其失之于宽，不如宁过于严。——《古今图书集成》
五十二：家是世界上唯一隐 -类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱。――爱尔兰剧作家萧伯纳
五十三：家庭是礼貌的核心。——杜兰特
五十四：家有常业，虽饥不饿。——韩非
五十五：无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。——罗伯特
五十六：无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。――英国作家罗伯特
五十七：没有了家庭，在广大的宇宙间，人会冷得发抖。——莫罗阿
五十八：人当富贵时，家中常不失寒素风味，乃能载福。——郭嵩焘
五十九：家有悍妇良友不至，国有妒臣贤士不留。——刘基
六十：家赀愈巨，忧虑愈多。——佩里安德
六十一：家居的愉悦，是所有志向的最终目标；是所有事业的劳苦的终点。――英国作家塞?约翰生
六十二：治家之道，与其失之于宽，不如宁过于严。――《古今图书集成》《古今图书集成》
六十三：各家都有各家的隐秘。――美国作家法夸尔
六十四：家私不论尊卑。——冯梦龙
六十五：对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。――法国思想家文学家哲学家伏尔泰
六十六：家有水义之财，测伤本。——刘向
六十七：没有进入一个家庭的内部，谁也说不准那个家庭的成员会有什么难处。——珍妮·奥斯丁
六十八：家贫出孝子，国乱识忠臣。——《名贤集》
六十九：治家最忌奢侈，然亦不可入于吝啬刻薄一路。——胡达源
教育家鼓励的名言1
1、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
2、不尽读天下书，不能相天下之士。——汤显祖
3、无论你在那儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习。没有学习，你不会进步。——奥斯特洛夫斯基
4、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的“源头活水”!——朱永新
5、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦
6、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
7、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
8、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森
9、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
10、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
11、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
12、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
13、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。—— -
14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
15、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
教育家鼓励的名言2
1、案上不可多书，心中不可少书。——金缨
2、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。——苏格拉底
3、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——-爱因斯坦
4、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
5、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
6、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
7、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
8、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
9、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。—— -
10、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
11、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的'种种，也是徒然。——洛克
12、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。——马克思
13、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
14、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基
16、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
17、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫
18、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
19、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。—— -
20、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
教育家鼓励的名言3
1、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。— -
2、谦虚使人进步，骄傲使人落后。—— -
3、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
4、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
5、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思
6、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
7、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
8、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
10、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咀，终不知味也。——朱熹
11、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫
12、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
13、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦
14、没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。——爱因斯坦
15、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅
1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
2、男儿七尺躯，愿为祖国捐。——《革命烈士诗抄·陈辉诗》
3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
5、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。——鲁迅
6、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》
7、苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
8、报国寸心坚似铁。——宋·陆游《大雪歌》
9、轻生本为国，重气不关私。——南朝·江晖《雨雪曲》
10、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德
11、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达
12、风声雨声读书声，声声人耳；家事国事天下事，事事关心。——明·顾宪成
13、烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》
14、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》
15、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——唐·李贺《南园》
16、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——唐·杜牧《泊秦淮》
17、位卑未敢忘忧国。——宋·陆游《病起书怀》
18、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。—— -
19、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——宋·陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
20、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
21、生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——李清照《夏日绝句》
22、夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——宋·陆游
23、僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。——宋·陆游
24、精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
25、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉
26、头颅肯使闲中老？祖国宁甘劫后灰？无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊。——秋瑾《柬某君》
27、不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。——吴玉章
28、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。——唐·令狐楚《少年行》
29、一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。——清·龚自珍《漫感》
30、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。——清·秋瑾《对酒》
31、四海翻腾云水路，五洲震荡风雷激。—— -
32、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。—— -
33、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫
34、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录·正始》
35、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》
36、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞诗》
37、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
38、愿将血泪寄山河，去洒东山一掊土。——宋·李清照
39、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
40、先国家之急而后私仇。——《史记·廉颇蔺相如列传》
41、闲居非吾志，甘心赴国忧。——三国·曹植《杂诗六首》
42、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
43、捐躯赴国难，视死忽如归。——三国·曹植《白马篇》
44、国人无爱国心者，其国恒亡。——李大钊《厌世心与自觉心》
45、国既不国，家何能存？——《革命烈士诗抄·杨靖宇诗》
46、爱国不分先与后，徘徊终久误前程。——朱蕴山《赠台湾旧友》
47、捧出一颗丹心，献与亿兆生灵。——陶行知《不投降歌》
48、临患不忘国。——《左传·襄公三十一年》
49、国耻未雪，何由成名？——唐·李白《独漉篇》
50、苟利国家生死似，岂因祸福避趋之？——清·林则徐《赴戌登程口占示家人》
51、匈奴不灭，无以家为！——《汉书·卫青霍去病传》
52、杀身有地初非惜，报国无时未免愁。——宋·陆游《登慧照寺小阁》
53、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋·文天祥《指南录。扬子江》
54、一寸山河一寸金。——《金史.卢产伦传》
55、一身救国有万死，双鬓向人无再青。——宋·陆游《夜泊水村》
56、丈夫当为国，破敌如摧山。——唐·韦应物《寄畅当》
57、忧国耻为睁眼瞎，挺身甘上断头台。——《革命烈士诗抄.熊亨瀚诗》
58、爱国如命，见义勇为。——蔡锷《致柏文蔚电》
59、爆裂同拚歼贼臣，男儿爱国已忘身。——秋瑾《吊吴烈士樾》
60、祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。——秋瑾
一、说课标
本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生认识，了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣
二，说教材
本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，《流水》可将作为欣赏的重点。《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。
三、教学目标
1、通过聆听了解，体验古琴音乐的风格
2、初步了解古琴的相关知识点（这两个教学目标是本节课的知识目标）
3、教学重点，难点
《大纲》指出："欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度，力度，节奏等在音乐表现中的作用。"根据速度，力度，节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。
四、说教法
1、情景创设法：意大利著名画家达芬奇经常到山间海边观赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲《流水》顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，如果让学生只是去聆听，容易产生隔膜，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。具体的做法在下文有详细的说明。
2、故事引导法：通过作品相关故事的讲解，激发学生学习的兴趣。
3、问题预设法：在欣赏时提前提出问题，让学生有目的的进行欣赏，掌握学习的自 -。
五、教学过程
课标要求：音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。引入：欣赏古琴片段的'表演，采用问题预设法设置了两个问题引入
1、片中的乐器叫什么？
2、其音色有何特点？引出古琴。内容一，内容一，古琴相关知识点
1、问题：古琴形制如何，有哪些演奏方式？
带着以上问题学生阅读课本。学生通过自我学习，解决问题，培养学生自主学习的能力。
2、教师补充通过教师的讲解让学生了解古琴深厚的文化底蕴。
3、通过一段视频进一步了解古琴的演奏及其制法技巧，音色特点。内容二，《流水》内容二，《流水》，《流水采用三种方法进行欣赏，由点到面，由浅入深的了解曲子，解决本节课的难点。1，主题辅助欣赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在欣赏教学中，教师弹奏音乐的主题让学生聆听并熟悉。问题一，老师弹奏的每个片段表现的什么景象？问题二，试着给老师弹奏的片段命个名字。——引出《流水》，通过主题欣赏让学生对作品有一个印象，为跟好的欣赏作品打下基础
2、分段欣赏法：这一部分我采用的问题预设法和情景设计法。问题：每一段在速度，力度等音乐要素上有什么变化？每一次变化分化描绘的是那种流水？与相对应的图片练起来（图片展示各种流水）（学生可以通过讨论来完成问题，调动学习的积极性，将学习的自 -还给学生）3，在欣赏过程中，运用故事引导法插入高山流水觅知音和航行者号的故事，增加学生学习欣赏的兴趣。
4、整体把握作品，完整欣赏。进一步解决本节课的难点重点，激发学生对古代音乐的兴趣。内容三，《广陵散》内容三，《广陵散》，《广陵散通过故事引导法讲述聂政刺杀韩王的故事，了解作品内容，对作品有一个整体的把握。欣赏片段体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪的变化。拓展探究通过本节课两首作品的欣赏学生对古代音乐及古琴有了相关的了解，下面让学生自己通过同样的欣赏方法来完成课后第三题《梅花三弄》，体会各音乐要素的变化及其相对应的情绪变化，并判断这首作品的主奏乐器。培养学生自主学习的能力。欣赏完成后，教师简单的讲解编钟的相关知识点，补充中国古代十大名曲。并完成课后第四题，让学生课下搜集整理其他一些古代音乐和乐器的知识，进一步激发学生对中国古代音乐的兴趣。
巩固练习
本节内容是历届高考的重点，节选几道高三考试试题巩固学生对本节课内容的掌握。
六、总结指导自由想象：
艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在欣赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地发展学生的个性特长。