论多媒体辅助体育教学的必然性
山东省博兴县庞家镇第一中心校 初志清
随着现代教育的发展，计算机多媒体进入课堂，各科教学用以辅助教学，这在当前可谓一种新时尚。由于计算机软件可融形象、生动、新颖、趣味性为一体，因而具有其他教学手段难以比拟的优越性，特别是在各种文化课教学方面已显现出良好的教学效果，能提高课堂效益，课堂上使学生注意力集中，教学质量也有大的提高。然而在体育教学方面能否运用多媒体，却引起人们的争议，因为体育课外堂多，主要是以锻炼身体为目的，用多媒体辅助教学是否有必要，争议不少。现根据本人几年来在体育教学中的实践，谈一下多媒体在体育教学中的作用，与各位教育同仁商榷。
我们来共同认识一下在体育教学中哪些方面可以运用多媒体教学。
其一，在教授体育基础知识、体育史、体育保健知识、安全知识时可以运用。以往的经验是教师讲，从课本上找出来，划下来机械记忆。这样教学的内容少，知识面窄，学生死记硬背，学生不感兴趣，教学效果不佳，而运用多媒体课件后，把一些体育基础知识用Flash动画的形式，有趣地展现出来，学生们易于接受。同时也能大容量的介绍更多的知识，更系统的用图表形式表现，节省了时间，提高了课堂效益。
其二，学习新的技术动作时，用多媒体课件教学突破重、难点。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。在教学过程中，学习新技术前或基本掌握动作技术时，教师把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看。这样就帮助学生看清了每个技术细了，更快、更全地建立起表象，使学生加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。
其三，运用多媒体教学，克服了教师自身缺陷。像教师的个人喜好与特长因素，教师性别、年龄因素等，有利于更好的、更全面地进行体育教学，提高业务能力。在实际教学过程中，因教师本身并非全能。例：有位教师特长是蓝球专业，因身体条件因素教授单杠、双杠等体操动作就难以完成；又如女教师柔韧性好一些，传授一些技巧动作、舞蹈动作就较好。而男教师力量性好，对球类比较喜欢，动作技术也较好。而随着教师年龄的地增长，有些年轻时能做好的动作（像背越式跳高），年龄一大就做不好或做不了。教学中充分利用多媒体课件，克服教师在示范动作时的不足，更重要的是多媒体课件能够把教师做不好或做不清的动作环节表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题。
其四，运用多媒体辅助体育教学可以让学生适时地了解当前国内外重大体育赛事，也可以把体育名家、名师请进课堂以提高学生们对体育课的兴趣，进行思想品德教育。例：现在学生们比较热门的男足甲A联赛、篮球CBA联赛、奥运重大赛事等，可以运用多媒体把一些经典进球、关键性比赛记录下来，以供学生们课上欣赏，满足学生的求知欲。同时也可以把CCTV—5体育频道中的体育课堂搬进课堂，让名师为我们上课，使学生们掌握纠正一些学过的技术动作，有一个大的提高。另外我们也可把体育名人请进课堂，谈一下他们的创业史，以及顽强拼搏的精神，把国家利益放在第一位的爱国情操，例邓亚萍言谈录、姚明走进NBA、郎平谈女排的“五连冠”等名人的谈话，从中进行思想品德教育，培养学生向他们学习，不怕吃苦顽强拼搏的精神，树立远大理想，进行爱国主义教育。
总之，利用多媒体辅助体育教学，改变了传统的“师傅手把手教徒弟”的路子，师傅会就教，不会就不学的落后面貌，也改变了知识的学习，良好品质的培养，体育史、裁判法知之甚少的弊端。同时也开阔了学生的视野，培养了更多的“体育迷”。关注体育赛事，培养爱国主义精神，同时我们也对当前的体育教学计划作出适当调整，把原来的每学期二节体育基础知识课调整到每月1—2节的内堂课，每学期5—8节课进行体育知识的学习，学生的学习兴趣更浓了，知识面更宽广了，从仅会一些体育技能，到能看懂、评论体育赛事，为以后终身体育的发展打下了坚实的基础。当然，多媒体还只是辅助体育教学，要使多媒体真正进入体育的外堂课，还需要大量的硬件建设，但是多媒体辅助体育教学已是大势所趋。相信，不久的将来，多媒体与体育课堂教学将成为一家，成为不可不用的必需。
二OO四年三月