体育主题式情景教学法的设计与应用
我想：任何一个民族，都必须把好的传统给予保留，在继承的基础上求发展，否则就没有前途。我们倡导：把妨碍发展的障碍去掉，好的东西必须继存与发展，在对待体育新课程标准与原教学大纲比较研究的问题上，也是这个态度。
那么，两者之间到底有几个不同之处，本人总结为以下三点：
一．理念与角色的不同。
俗话说：观念一变，财产百万。新课标的理念很多、很新，它讲究健康第一，强调学生身体差异和兴趣的不同，教师的角色要转变。只有角色转变了，才会有语言行为上的转变。教师要放弃居高临下的架子，不能老是认为我比你高，应该平等、互动，与学生共同去完成教学任务，不能搞命令式。现在不少老师上课开始，与学生击掌拍拍手，互相鼓励，这就是很自然亲切。要改变以往的手势习惯，不少老师喜欢用手指学生说：注意，你表现是最差的！真笨！应改变为OK！很好！你能行！有进步！手势的转变，实际上就是观念的转变。再如带操，老师请学生领操，自己应站在旁边，这不是角度转变。如果老师走到这个领操的学生位置，跟着做，这才是转变角色行为。我们的口号是：认真学习，深刻领会，变成化身，用它来要求。我曾在上海体育科研杂志上发表过一篇文章《表扬法在体育教学中的运用》，是表扬别人优点的学问，有水平的表扬，是让对方不知道有故意的感觉，怎样表扬差生也是一门学问。有个老师，在评价比赛结果时，他宣布一、二、三名后，对第四名的组说：你们也是第一名，是倒数第一名！这样挖苦学生，还能有劲吗？我们要使每个学生都得到激励，有成功的机会。给学生机会，备课时教案上能考虑到，并且能写上去吗？这是一种观念的转变。
二、学习方式转变
过去，我们有个游戏叫：“老师教你怎样做，我就照你这样做”。灌输式接受，填鸭式学习太多，记东西应该凭灵感，别傻记，让学生主动学，让他们自己去创想，听讲时一边看一边听，或出示图片，才能记忆得住。每个人记忆的方法是不同的，但不管是什么人在的过程中印象最深。我们可以来做个实验：有几位老师上台做小鸟、老鹰飞、蝴蝶飞、小蜜蜂飞四个动作，有的会做成俗套的一个样，有的就很有个性，如：小鸟飞，抖动翅膀；老鹰翱翔俯冲；小蝴蝶呢，用双手腕交驻舞动；蜜蜂则迅速抖动翅膀。当然，还可以联想发挥，如梁祝化蝶等，这样就更优美了！
三、学生的评价要改变
过去该多少分就是多少分，一把尺子来评价，太死板了。后来，有的从58分帮到60分给及格。再后来，搞多元化，ABC，看学生的发展，在原有的基础上是否有提高，不光看横向比较，也看纵向的比较。现在倡导生生、师生一起评价，互相评价，一切为了孩子的发展。即使不会打篮球，但能知道合作的重要，那也不错嘛。
过去强调老师教技术，现在要评价学生，有何发展。回答这个问题很难全面，讲多了太烦，记不住，现概括为3条：
1、评理念
一节课上下究竟有多少有价值的东西？一点也行，三点更好，一个学期下来有30个闪光点，那就不得了了。有教师上前滚翻展示课，之前都排演过，搞花架子不好。教学没有最好的东西，只有更好。要大胆展示起初的东西，原汁原味最好。
2、评学生
有哪些提高和发展？如果没有，那算什么好课？学习的概念，要在认知上有所改变，个性行为上有所提高：
（1）充分活动，投入、参与、有体验和合作，满头大汗。有的老师没有让学生做多少练习就吹哨集中，这不好。要尽可能让他们多活动，在方法策略上要改变。
（2）明白一些道理，要学会游戏方法，懂得规则。随便乱做，投机了也算第一名，那怎么行!做“踏石过河”游戏，不能误导，淹死了还谈得上什么OK？要用国际上的规则，遵守之，要注意规则，如做“冲封锁区”游戏，铁丝网碰着了，人已“死”掉了，还讲什么名次！我们现在的老师不强调学生的姿态，无站相，你看插腰二次（示范），效果是不同的，有否激情，形象完全二样。曲宗湖教授曾多次呼吁，我国的体育果要对学生进行“精、气、神”的教育，中国人应该挺起胸来，与国力相对称，哪能让一个个像小老头小老太婆，形态不佳？！
（3）学会一点技能，要把掌握技能融化在方法上，如：投轻物（将废弃的排球排气，一折四用绳子扎紧当投掷物，既废物利用又安全），要讲实效。教学时投四次，第一次讲投得高，不仅要投得高高的，而且还要求学生嘴上说心里想着“高！”第二次是强调远，第三是讲快，第四是讲扣，分解要求，突出关键，边投边喊，气氛热闹，高高兴兴的学习，效果就好，此所谓的日本快乐体育。
（4）和睦相处，要去合作，不参与合作，就无法完成教学任务。今年6月，我看了上海教科院全国骨干体育教师创新研讨会的一节课，广东中山华侨学校的王世勋老师，采用四条红色横幅作为舞龙的道具，一节课累得学生满头大汗，效果极好。把小组捆绑在一起，容易奏效。江苏常熟市莫城小学陈黎明老师组织篮球耍球练习，他在新疆舞曲的伴奏中，带领着做，之后在原有基础上进行改变，将旧成份重新组合，这就很有意思。
3、评老师
看老师的角色转变否。至少要做到4点：①要爱学生，关注每一位学生的健康，不歧视任何差生，要给第一位学生参与运动的权利，要对他们的生命、生活质量负责，体戚相关。②积极参与，走到学生中间去，拉近距离，使课有趣有次，讲究心理卫生。③全身心投入，要有敬业精神，创设民主氛围，共同完成目标。④要有创造性，一个体育教师是否有发展前途，关键在于创造，同样是耍球，有的无创造，有的创设游戏，效果就大不同。
另外，评价内容，要看对课的构思与设计，不少老师的教案中没有落实，甚至找不到相关的内容。因为，理念与过程是统一的，只有有所反映，才能做好。我们的老师在书写目标这个栏目时往往很粗，如：“学会下手垫球，这样确定目标太大，合理的目标应该可操作，有行为、条件和标准，如：站在1米的圈子里垫球5次，这样就比较具体了；再如：在直径为50厘米的圈内接传过来的球垫5次，这样才务实。还有的把目标写得头头是道，一节课只有45分钟，最多有所侧重地去完成一二个目标，哪能完成五、六个？多了反而不可信，是吹牛！
那么，怎样才能上好“体育与健身”课？
以我之见，新课标评价的好课，基本标准有六条：
1、以学生发展为本
在课上能体现学生为主的主体性，教师要为他们创设自主、自学、自练的空间，激发学生学习体育的兴趣，对不同个性、不同能力的学生能采用不同的要求和方法，注重他们身心发展的敏感期和身心特点，在继承原有传统优良教学的基础上，走可持续发展的新路。
2、“动”中有创
贯彻新课改的目标体系，注意教材的推陈出新，内容比重安排恰当，要开动脑筋想办法让学生积极主动地动起来，“动”得有理、有方、有趣、有花样、有艺术、有野趣、有合理的运动负荷，确有创新的成份，在“动”中体验到锻炼身体的价值，享受到成功的乐趣，逐步完善自我。
3、发展多元智能
课中的组织、教法、引导、评价和师生互动，要使学生左右大脑和身体各部分得到平衡与协调发展，达到掌握运动方法、增强体质之目的，要有效地促进他们的身体形态、机能和素质的正常发展。与此同进，兼顾学生思维能力、创新精神、塑健全人格的发展。
4、课程建构上有鲜明的时代气息
即在课上能运用自主、合作、探究、创造的先进理念去改进陈旧的教法，积极主动使用多媒体课件，为实现现代教育信息技术与体育教学的事例积累经验。
5、要有培养学生终身体育的意识
关注学校、家庭和社会三位一体的体育发展趋势，努力形成“课内加强，课外延伸”的新格局，培养终身体育意识。
6、从实际出发，有的放矢
作为区体育学科备课组成员的年轻教师，既要努力紧跟时代的步伐，勇于大胆探索，展示新课改的理念和实例，又必须遵循一切实际出发的原则，有的放矢，讲究踏实诚信，量力而行，把握可行度。教师在观摩课上要充分体现自己的应变能力，强调因材施教，循序渐进，重教学的起初过程和实际效果，不盲目追求时髦，不搞花架子。
那么，又如何来设计好课呢？
可概括成十个字：
（1） 魂
健康第一是灵魂。健康不仅包括身体，而且还要有心理和社会适应能力。
（2） 练
课的整体设计要结构严谨，从打铃进入角色开始，不分主次，形成一体，环环紧扣，优化组合，讲究实效，夺取最佳。如同民乐，鼓、锣、钹、叉、配合得好才能奏出优美的乐曲。
（3） 点
要有闪光点，现在课的重点难点，不是讲的技术，而是心理体验，每一个个体的闪光点都是不一样的，认知的发展与传统的有何不同？如去年海宁的218课题全国中小学体育教学展示课，街舞进课堂，先表演一下，让学生学五个动作，下课时间：还想知道完整的动作吗？教师表演完整的，让学生觉得特别开心。
（4） 变
教学方法不能“老三篇”，要学日本的超级变变变“，你看那个节目中出线得奖的几科全是青年人，成人得不到，为什么？缺乏创意也。拿快速跑为例，可从速度、距离、方位、姿势全方向地变化，速度有快中慢，距离有长中短，方位有前后左右曲线等，姿态有高抬腿、矮子跑、背向跑，还有变节奏，交替，听信号……
（5） 给
给学生发展的平台、时间、空间，不能为设计而设计。不虚设，交流感情要真实，给学生探索合作的机会，不能搞点缀，表演也要自然。
（6） 趣
以趣促学。初三女生的课难上，停又停不了。可给每人二个气球，先让她们搬到自己的格子里，然后互相搬运，突然喊停，肯定三二一，能力瓜差异也就出来了。接着两人互相踩气球，再4人踩，踩破了集体踩，这样搞法她们的兴趣就上来了。我兴当老师的方式往往不一定对，不一定好，学生中间有好的，要捕捉，拿来有。
（7） 情
上课要有感情、激情和热情。讲话要精神，以情感人，无情就无采，只有感染了学生，他们才会喜欢，课才会好上。要用人格力量影响学生。例如我刚参加工作的第一年，开了一节全区观摩课，做了一个弹钢琴游戏，全区几百体育教师看课，我充分利用体态语，说：“我是世界上最伟大的钢琴家，你们是世界上最昂贵的钢琴，让我们来弹一曲高山流水，看谁最出色好吗？1、2、3、4、5、6、7，七个动作，结果，上得气氛非常热烈，课后大家都议论，都说好，但最难以学会。为什么？人格这种东西。不是几天半月所有具备的，而要靠长期刻苦修练，是我们今后需要努力修养的东西。
（8） 度
把握好课堂上的度，包括开放度、思想内容、组织形式的开放，要乱中有序，活而不乱。先保守一点，慢慢放开，防止收不住，把握好放得开收得隹，世界上最好的咖啡是纬度23.5度的，其它地方的都比不上。既要有统一的要求，又要有即的练习，形式要有，也要有个性发展的东西，有分层教学，又要有终身体育的东西。
（9） 时
充分利用一节课40至45分钟的时间，千方百计地少讲多练，讲究有效教学。
（10） 量
要关注课堂教学的量，要适度，要重视情感、价值观的过程，有体验，什么样的量才是健康的，对有差异的要区别对待，上课要有起伏，行如流水，变化自然，最后评价也要好，分析研讨。