谈自学法在体育教学中的应用
内容提要：在新的课程标准指导下，突破传统教学方法，把自学法应用到体育教学中来，使所教内容能够由易到难，不仅能够完成传统教育所要教授的内容，更能在体育教学中逐步加强学生的自学、互学能力，使学生能够在课堂上不仅学到技能，更能学到学习方法，达到“授之以鱼不如授之以渔”的目的。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
关键词：自学法 学生主体 教师主导 兴趣 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。传统的体育教学，通常采用讲解法、示范法、完整法、分解法、练习法、游戏法和比赛法、预防和纠正错误以及电化教学等方法。在上课中，教师一般也采用以上方法教学，多用讲解 → 示范→ 纠正错误这样一条规律进行教学，这种方法有一定的优势，但是也有不足之处，那就是忽略了学生的自学自想、互学、互助能力的培养。根据新的课程标准，及以学生为主体，教师为主导的教学理念，我在平时的教学中尝试采用了语文、数学教学中常用的自学法进行教学，使学生真正成为自主、合作、探究的主人，体育课堂成为学生快乐活动、快快学习的乐园。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
一、 在平时课堂教学中的应用 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
1、教——扶——放 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
在三年级的跳跃教材中，有一内容是助跑几步单脚踏跳、双脚落地，是对跳高、跳远的一个辅助练习，如果能较好地完成这个项目的教学，不仅能提高学生助跑踏跳相结合的能力及学生下肢力量，而且对跳高、跳远的教学都有很大帮助。在上这个内容之前，我先根据教材重难点，编出一个口诀，上课时出示给学生：“助跑几步单脚跳，提膝摆腿双臂摆，用力跳起手（头）（膝）触球，头上顶来身要正，落地轻松要缓冲。”把括号中的“头、膝”两字分别用纸片盖住。在场地布置方面，为了让学生体会向上跳起的感觉，在足球门上方吊几个排球，分为不同的高度，以适应不同的学生。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
在教学中，我先把口诀教给学生，让学生讲每一句所表达的意思，教师启发引导，并做最后总结，着重讲什么是摆臂。读懂口诀后，要几个学生根据口诀做示范，其他同学认真看，并根据口诀所讲要点对他们的动作进行评议，最后教师总结。学生通过自学、自说、自想，再加上教师引导，就基本可以完成触球动作。因为学生学习这个动作时主动的思考，动手、动脑相结合，真正体会到了学的乐趣，积极性很高，帮助别人纠正错误时更为认真，这个环节的教学效果十分理想。这时教师再由学生容易犯的错误（头不正、身不直）入手，把盖住“头”字的纸拿开，盖住“手”字，变“用力跳起手触球”为“用力跳起头触球”，让学生讨论：改过一个字后应怎样练习？想好后就开始练习。教师注意学生练习出现的错误，并示范给学生看（教师示范可以稍微夸大动作同时又可以保护学生不受同学耻笑），要求学生指出错误并帮助纠正；学生七嘴八舌讲开了：低头了、选择高度太高、起跳点太远或太近了等等，这时教师进行总结，并做正确示范（如果有学生做的好就由学生来做，效果会更好），学生就会很快改进动作，并不时相互纠正错误，学习热情高涨。最后，教师把盖住“膝”字的纸拿开，盖住“头”字，变“用力跳起头触球”为“用力跳起膝触球”，学生自读口诀并练习，来提高提膝摆腿能力；这时放手让学生练习，教师提出要求，想办法膝触球而身体其他部位不触球，并对出色学生进行表扬、鼓励，让表现突出、想法独到的学生表演给其他同学看，提高学生兴趣，激发学生的思考能力、想象能力。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
2、在活动中进行自学 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。 游戏教学是小学中最常用的教学手段,一般教师都是事先设计好游戏方法、规则、及注意事项,在做游戏前给学生讲解、示范,然后学生在练习,这种教学方法虽然能够活跃课堂气氛达到锻炼身体的目的及培养学生的集体主义精神,但是学生的参与意识\学习意识及创新意识都不能体现;根据新课程标准的精神,我在教学中采用了学生设计游戏的方法,既把游戏器材发给每一小组,让学生自己讨论,设计出不同的游戏,学生的积极性得到空前提高,学生主动参与提出了许多方法,学生的自主学习、创新意识、及合作学习意识都得到了发展,学生刚开始设计的游戏肯定有一些不合适本年龄阶段及安排不合理的内容,我没有给学生马上指出来，而是让学生试者玩一玩,学生在玩中就体会出有些内容玩起来比较费力,这时教师适时提出问题:玩起来有什么体会?学生就可以根据自身的体会马上说出感受,这样教师再通过引导学生,让学生了解游戏设计也是有科学根据的,要根据学生的年龄、体质及人体运动规律来设计，只有这样游戏玩起来才会安全、快乐,达到锻炼身体的目的. 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
二、通过网络进行学习 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
教学相长是老生常谈，但是如何在体育教学中应用则各不相同，我的做法是充分利用学生，如在弯道跑教学中，第一节课我只是让学生练习了弯道跑，而没有给学生讲解弯道跑的动作要领，下课后我给学生布置了一道家庭作业：每位同学回家后上网查资料，弯道跑的要领是什么？它与直道跑有什么不同？学生听后都很兴奋：体育也有家庭作业，回家后74%的同学都完成了作业，效果非常好，出乎我的预料；学生自己学来的知识不仅记得牢，而且在应用上也比老师讲解来得快。让学生课后加强对每次课的思考与反思，结合现实生活去感受体育对学习和生活有多大的帮助。并通过每天的课外活动对所学动作、内容进生动活泼复习，以加强学生记忆、提高动作质量，教师加强监督检查。也可以用网络查找自己不明白的相关问题，让学生知道各种学习的方法，同时在练习的过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法，并获得在野外环境中的基本活动 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
综上所述我有以下几点体会： 1．比较符合新课程标准，同时体现了体育课精讲多练的原则，给了学生自己学习的时间，老师讲的少了，学生练的时间自然就增长了，这就提高了课堂教学的实效性。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
2．教学过程中，充分体现了学生为主体教师为主导的新的教学理念，让学生通过不同途径、利用各种方法在实践及教师的引导下，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。不仅达到了快乐体育的教学目的，而且为学生以后的终身体育打下良好的基础。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
3．在练习中，学生通过自己的学习掌握了动作要领、技术及各种体育知识，不但极大地激发了学生的学习热情，而且使学生体会到了成功的喜悦，同时通过学习和锻炼培养了学生的进取心和良好的自我定位能力。学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
4．学生在体育课中通过自学、互学，不仅培养了学生的观察能力和语言表达能力，对掌握及运用体育术语也有很大帮助。学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
5．学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯；学生可以根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能，提高运动欣赏能力，形成积极的余暇生活方式；学生可以提高体育运动中的安全防范能力，获得在野外环境中的基本生存技能。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
但是，要上好此类型课，应该注意以下几点： 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
1．自学的内容要由易到难，逐步加强学生的自学、互学能力，内容难度太大，学生一时无法独立做出动作，势必会产生畏难情绪，出现冷场现象，会打击学生的积极性，学生反而不会很认真投入地练习了。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
2．课前教师不仅要研究透彻教材，还应该全面了解学生，这样才能根据学生实际能力设计自学的内容，作到既面对全体学生，又使全体同学都有提高，又使全体同学都有提高，要让学生感觉有收获，以达到新课程标准所要求的：保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。 体育新课程@版权所有@
体育新课程@版权所有@
3．这类课的课堂上学习气氛非常浓厚，学生非常活跃，教师一定要作好充分准备，要设计好问题，同时问题要难易适中，对学生有吸引力，这样才能引起学生兴趣，否则容易出现课堂失控现象；教学中教师要注意控制教学节奏，使学生在有张、有弛、有度的气氛下进行有序的学习。