现阶段小学体育是以发展学生的身心健康为中心。使小学生的身心得到健康发展,教学方法必须结合小学生的年龄特点，引起学生的学习兴趣,而游戏就是这样的教学方法之一。
游戏作为一种教学手段，它的作用是巨大的，它几乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本动作，有助于学生的速度、力量、耐力、柔韧、灵敏等素质的发展，同时在课堂上还能使学生情绪高涨，提高他们的活动兴趣，充分调动起他们的运动积极性，有利于教学任务的完成，是全面发展学生生理、心理素质的重要手段。
如何把游戏引入课堂教学中呢？这是值得探讨的问题。平时，我们都会利用做游戏来激发学生的兴趣，而没有与主讲内容结合起来，收不到双重效果，这双重效果是指：在激起学生兴趣的同时，又使学生学到新的动作。如篮球反弹传接球教学，平时我们常用先示范讲解后练习的形式进行教学，学生被教师牵着鼻子走，不仅不能提高学生的兴趣，同时抹杀了学生的思维能力，形成动作难掌握。但如果运用游戏方式进行教学呢？我们用“捡球投目标”的游戏进行，首先用排球代篮球，画两个大圈，一队同学在圈外捡排球向圈内另一个同学的脚掷，圈内的同学的脚给排球掷中的就出局，之后交换进行，这样使学生很自然地掌握了反弹球中的拨球方法，并且训练了学生的反应能力。通过一个游戏后，再给学生进行反弹球的传接示范。学生会马上回顾到游戏中的动作，教师再作纠正引导，使学生基本掌握了传接球的方法，再给一点时间进行训练，那么全体学生就很容易地掌握了反弹球的传接球的传接动作。
我用两种方法进行试验：六年级有六个班共300人，一至三班150人用先示范再练习的方法掌握动作的人数为94人，占总人数的63%，另外三个班也有150人，用先游戏再示范讲解再练习的方法去教学，掌握动作的人数为138人，占总人数的92% 。从以上数据来看，用第二种方法进行教学的效果比第一种好。我不但在篮球项目教学中采用这种方法进行试验，同时在跑、跳、投的项目中也尝试用这种方法进行教学，收到同样的效果。
以上的试验说明了游戏在小学体育教学中的重要性。同样的方法，我们运用到教学的各个环节中去就会收到理想的效果，只要我们在教学过程中，根据学生兴趣、爱好，多一些研究和探讨，选择与教学内容搭配的游戏，就会很好地提高教学效果。