有这样一个活生生的例子教育了我：学生王才良是一个人人皆知的“差生”。从进校的第一天起，上课不听，作业不做，课堂上不是大声怪叫，就是欺别人，全班找不到一个合适的位置。别说本班的同学受他的欺负，就是别班的同学也难逃他的手，父母为他到处赔礼道歉，真可谓是“老鼠过街，人人喊打”，有的同学甚至见他就躲。
对于王才良的教育，我起先采取的方法是批评教育，次数多了，批评成了耳边风，甚至破灌子破摔，比以前更严重了，部分任课教师对其已失去信心，班里同学都有恨不得他不要再来上学了，他难道就真的无药可救了吗？怎样才能使他真的转变过来呢？经过么复思考，我发现一昧地批评他，他早已习惯于这种方式，批评多几次少几次无所谓。因此，我改变原来的方法，寻找一种针对他有效的实际方法。
1． 找出他的错误对立面------长处
只有找到长处，才算找到了错误的克星，才能帮助他找到战胜困难信心的根据地。经过多方面的观察，评价。我发现他有一个很大的优点，劳动积极，爱帮助别人。于是树立他的自信心。在一次我班浇树，他提个大桶，一声不吭，一次又一次地把水浇到树坑里。表现很好，我抓住机会，及时给予表扬，充分肯定了他在劳动中的表现，同学们投来了赞许的目光，从此，他思想上受到期了极大的触动，他的自信心开始树立起来了。
2． 多一点关心和鼓励
王才良的坏毛病不少，纪律观念很差，与许多老师的关系也很僵，但它跑得快，也有一定的组织能力，我了解各方面的情总况找他谈心，谈心时说：“你有不少缺点，但也有优点，你体育好，三好已占了一好，只要你努力，是会成为一个三好学生的。这个学生从未想到过自已也和三好沾边。”老师的几句话温暖了他的心，竟成了他进步的起点。
3．多一点尊重和信任
首先要尊重学生的自尊心，自尊心是个体对自我的一种肯定和对自身尊严和人格的维护。它是人的心理生活中最珍贵的品质，是推人上进的力量，它以自身特有的方式影响着人的发展，其次要尊重学生的人格。教师除了要及时地发现学生的优点并给予恰当的鼓励外，还必须正确对待后进生的缺点，学生终究是学生，在实际生活中犯错误是不可避免的，教师的职责之一就是要帮助他们不断改正缺点，逐渐完善自已的人格。因此，对王才良这样经常犯错误的学生不能粗暴生硬，不顾方式方法，从而严重地损害他的人格。还注意尽量避免自已的语言伤害学生。俗语说“良言暖心，恶语伤人”。别小瞧一二句话，有时它的作用是难以估量的。
4． 多一点信任和扶持
王才良在各方面表现都很差，缺点，错误比较多。他经常听到的是批评，遇到的是不信任的冷漠眼光。我首先是相信他，让他有发展特长的场所，也有发表见解和表现自已才能的机会。其次，我给他以多方面的帮助一扶持。在“引导”上不功夫。例如：班级活动让他主持，学校演讲让他参加，从而达到让他自已教育自已的目的。
经过二年耐心细致的工作和他自身的努力，王才良开始变了。上课认真听讲，并能独立完成作业，而且能带头遵守纪律。学习成绩也越居班级前几名，在99年高考中，竟以556分的成绩考入了全国重点大学------东北大学。
事实证明，“差生”不是不能转化的，事实上在某一程度上转变起来要比其他学生来得快，他更能珍惜来之不易的结果。在他的一封来信中这样写道：“老师，没有你的关怀和鼓励，就没有王才良的今天，这辈子我永远忘不了你…………。”