随着生活水平的提高，人们培养孩童学习乐器已成为一种时尚。此时，有幸教授了不少孩子学习，一则是培养有一定修养的业余音乐爱好者，一则是不乏为培养专业人才而储备后备力量。为使琴童不断地保持饱满的学琴激情，持之以恒，致使未来学有所成，就必须逐渐地培养孩子热爱音乐的情感。琴童往往由于外界和自身的一些因素而影响了学琴的兴趣而不能坚持以至于半途而废。
常年教授孩童学琴的经验，使我体会到要不断培养学童对音乐的热爱和兴趣，如果不注意儿童的心理、生理特点，不采用符合他们特点的教授方法去做，即使很想把他们培育成材也会得到相反的效果。诚然，克服各种不利因素和影响，积极地诱导而创造各种有利条件使不利因素转化为积极因素，使他们保持学琴的渴望，就要在他们学习音乐的开始，就培养出爱音乐的萌芽。没有热爱音乐的情感就像无源之水，无本之木，那是开不出绚丽的艺术之花的。因此，培养爱音乐的情感意向，在启蒙教育中就成本为非常重要的首要问题。这种情感意向的培养是靠一点一滴的逐渐培养起来的，从买琴、上课、练习到演出（表演）或考级一体化的过程都会渗透着教师和家长的心血。一切爱音乐的情感都是在后天的环境影响下培养和熏陶产生的。只有当学生热爱音乐的情感意向成为依据的时候，这种力量才能成为勤奋学习的自觉性。