攀岩运动是一项深受人们欢迎的运动项目，它集健身、娱乐和竞技于一体。它要求参与者身体素质全面，具备勇敢、顽强和坚韧不拨的精神，能够在各种不同的高度及角度的岩壁上轻松舒展、准确的完成腾挪、转身；跳跃、引体等惊险动作。给人们以优美、惊险的享受，故又称攀岩为“岩攀上的芭蕾”。
科学证明攀岩运动不但可以强化四肢肌肉的耐力，增加手、脚、眼睛的协调能力及平衡感，身体也会因为攀言的动作而增加柔软度，更可以对人的心理素质起到一个提升作用。因为在攀爬的过程中能检示自我的內心世界：需要什么？害怕什么？恐惧什么？期望什么？遇困难时思考的沉着冷靜、个人勇气及自信心的建立，并以此学习与自然的互动，在团队中，攀岩能确保团体的互动、互助，伙伴彼此间的信任责任尊重，是个人融入团队成功的重要条件。
—— 攀岩在学校
随着体育教学改革的深入，很多的学校改变以往体育课锻炼形式简单枯燥，学生不愿主动参与，难以达到锻炼效果的局面，开始选择相应的特色运动，使体育锻炼趣味化、游戏化，不但激发孩子们的参与欲，还能开发他们的体能和智力。如北京和上海已开始把攀岩、滑轮运动引入到中小学的体育教学当中。
攀岩虽然是学生喜爱的一项运动，但对学校而言，因为受场所、环境或安全等各方面条件的限制而难以普及，长沙沃德科技有限公司，所生产的沃德攀岩器能很好地突破这些条件的限制，学校以此能增加运动项目，提高学生身体素质。
攀岩对学校而言有较强的适应性.
科学性 攀岩对人体肌肉和心肺的锻炼要大大强于乒乓球、保龄球、跑步等传统运动方式，它是人体四肢的全力伸展，结合意志力、勇敢和胆量，锻造出好的身体和好的意志。
参与性 攀岩是一种时尚运动，学生是时尚的敏感群体，时尚的追随者。学校有了这个运动项目后，学生的兴趣浓厚，自主参与性高，锻炼效果好。我们以为攀登教育可以是一种教育思想。
攀登教育注重学生体质的强健——个体精神的培养离不开体质的强健，没有健全的体魄，其他素质的培养也就无从谈起。
攀登教育注重学生个性的发展——促进学生个性和谐发展，积极调动学生主动参与教育活动的热情，使学生的个性品质在活动中得以表现并在活动中发展。并形成学校特色。
攀登教育，还是一种综合性的教育，是一种多元化的教育，是一种源于学生生活的教育。能为学生的全面发展奠定坚实的品格、体质、知识和能力的基础
攀登者有梦想，梦想让我们积聚力量；攀登者有力量，力量让我们焕发激情； 攀登者有激情，激情让我们迸发智慧；攀登者有智慧，智慧让我们不断创新。