指导思想
贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”。重视学生的主体地位，给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个疑问，让他们去释疑；给学生一个空间，让他们去放飞；给学生一个目标，让他们去追求，努力使学生成为课堂上快乐的小主人，发展个性，升华创新精神和实践能力。
设计思路
玩耍是少儿的权利，创新是一个民族的灵魂，兴趣是最好的老师，空间是创造的乐土，问题是学习的动力。本课就是按照学生学习的心理顺序来设置情景，寓教于乐，乐中施教。让学生开开心心地玩出花样、玩出水平，实现心中的梦想。通过情景游戏获取知识和身体上的训练，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，进而上升至智慧，逐步培养解决实际问题的思路、方法和能力，从中学会生活，锻炼组织能力，学会与人相处，拓展创新及应用能力。
教学目标
1、通过情景创设让学生学习弯道跑技术动作。
2、通过游戏形式的教学，激发学生参加体育锻炼的积极性，发展体能和弯道跑的能力。
3、培养创新能力及团队精神，感召团结的力量。
教学过程
1、激发兴趣：课的帷幕拉开，学生带着笑脸，心情愉快地跑进课堂，自由式的站队，以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点进行导入，让学生尽快进入小主人的角色；紧接着用激情的音乐做背景，奔放的游戏来迎接学生参加体育锻炼的心理需求，通过游戏舒展学生的身体，提高学生的灵活性和协调性，为下一内容的体育锻炼架桥铺路。
2、探索创新：在弯道跑的学习过程中，首先从小学生的心理角度出发，小学生都具有好奇和好胜的特征。所以安排的内容都具有比较强的挑战性和趣味性，吸引学生主动学习。第一，大家动起来，跑起来；第二，快乐体育“猫抓老鼠”；第三，“抗灾抢险”情景游戏；第四，我运动，我能行：“游戏送物入仓”。以上的动作技术的传授都是提出的问题，让学生带着疑问自主练习中解疑，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活跃教学气氛。学生弯道跑的能力在无限的激情中张扬。
3、领略乐趣：在音乐的伴奏下，师生起舞陶冶身心，让学生产生一种课已尽意犹存的情欲。
教学特点：
新课标，新运作，师生互动，合作探究，和谐探究，和谐课堂，民主平台，学生主体，发展能力，增知促技。
教学媒体：
1、沙袋40个 2、小旗4面 3、红星若干 4、录音机一台
各位领导、各位专家学者、同行的教友们：
你们好！
我叫王国宙。现任琼海市第一小学体育教师。感谢大会组委会的精心安排，让我有机会为海口市课改实验区英才小学五年级（ ）班学生服务。今天我为同行说课的教学内容是让学生感召弯道跑。
随着体育教育改革的不断深化，传统模式的体育教学受到了很大的冲击。崭新的体育教学运作机制犹如缕缕春风吹进了校园，吹进了教师的心田，也让学生充满渴盼和喜悦。教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。教师不要再做学生思维的保姆，要让知识成为学生自己思考的果实。正是在这种理念的驱动下，本课以“体验尝试、激活思维、合作探究、互动拓宽”为主线，以学生为主体，教师为主导，学练为宗旨，着力体现兴趣性、互动性和特色化与个性化。在分析和处理主题教学内容时，主要从以下两个方面因素考虑：
第一，弯道跑是一项基本教学内容，在日常的生活圈中常而易见。在课时教学设计前，我一直在反躬自问：能否把弯道跑这一教材上得活灵活现？如何才能让学生有所表现，让学生能够获得技能，让学生陶醉在成功的喜悦中，使他们发现自己、肯定自己。使他们对弯道跑这个练习日见中天？其实弯道跑这个教材对学生而言并不陌生，而且学生在平时的生活中也有所接触，略见一斑。学生思维活跃，活泼好动，又富有想像力，而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把学生的潜能充分地挖掘出来呢？又怎样才能把这个单一的教材上得淋漓尽致？对于我来说是一个新的挑战，也是一次机遇。
第二，弯道跑主题教学内容是发展有氧运动耐力、速度、灵敏、协调等素质为主的练习。为了使学生的弯道能力等身体素质更加全面协调的发展，因此，我选择海南抗击“达维”台风生活现实的情景贯穿主题的始终。抗击台风，万众一心投身救灾。学生们深有感悟，这样的生活情景，对少儿的身心健康成长有事半功倍的促进作用。通过救灾抢险的主题创设游戏活动对品尝成功体育和人文品位的教学万应灵丹。贴近生活创设游戏充实教学内容，这与新课标遥相呼应，它有利于促进弯道跑动作技能的掌握和技术的提高，对发展学生弯道跑能力入木三分，对张扬学生创新意识和应用能力有其独到之处。它不仅为课堂塑造了一道亮丽的体育文化风景线，更为让人们可以看到体育教育科研万紫千红春满园美好的明天。
教学目标
1、通过情景创设让学生学习弯道跑技术动作。
2、通过游戏形式的教学，激发学生参加体育锻炼的积极性，发展体能和弯道跑的能力。
3、培养创新能力及团队精神，感召团结的力量。
教学流程
1、友情导课与活力热身
良好的开端是成功的一半。课前活动就全方位放开，让学生充分展现他们的个性，教师以学生朋友的身份，主动融入学生群体之中，引导学生做各种各样的活动，如开火车、小鸟飞、猫抓老鼠等等。课堂上学生放开手脚自由玩耍动作，其参与活动的热情非同小可。在学生的情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感交流，这是渗透开放型教学原则的展示，很自然地走向了过渡。
2、合作探究学习
合作与探究是本课重要的学练方式，贯穿于课的始终，在课的主题教学内容实施中更显得突出。为了较好地实现本课的教学目标，我将主题教学内容分解成三个层次滚动推进。以给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他自己向前走。
第一层：体验尝试
弯道跑的练习，按以前的教学方法可能就直接进行知识的传授，而这节课我大胆设计让学生小组直、弯道抢险情景游戏活动,“体验尝试——思考——感悟——找问题，选方案——解决问题”的学习流程。通过这样一个过程，让学生带着疑问学、有针对性的练。整个练习过程既重视师生间的互动，更注重学生间的交流。这个层次我主要设计的教学方法有：设疑法、演示法、指导法和激励法。学生的学法采用：体验法、观察法、尝试法、讨论法、合作法和互评法。我认为科学合理的确定教与学的方法，为有的放矢地实施教学、达成目标水到渠成。
第二层：挑战强化
弯道跑的练习往往比较单一、枯燥乏味，于是我采用游戏法，意在激发学生的练习兴趣，并在游戏的设计上作了一些创新，以贴近生活的“抗灾抢险”创设情景，注入趣味性和竞争性，并蕴含着规则的要求，既比能力又比耐力速度，从而激发学生弯道跑的练习兴趣，进一步巩固强化了学生弯道跑的能力。
第三层次：自主锻炼
学生是课堂的小主人，这是大家耳熟能详的一个理念。为了让学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生，培养学生的爱好和特长，我全方位放开，让学生组织“十字”接力送物资游戏活动，看谁玩出水平、玩出创意？别出心裁的自主锻炼，给体育课堂注入内在神韵，学生在主动参与锻炼中发现自己，肯定自己，其乐无穷。
3、调心小结
在课快结束之际，我以平等的心态，引导学生进行评价，让所有学生与体育永结不解之缘。紧接着以娓娓动感的音乐，师生尽情地同舞陶冶身心，调节心态，轻松愉快的氛围为本课划上圆满的句号。别有一番情趣。
本课的课堂教学特色有三：
1、教学过程以学生体验和实践为主。
2、“看、思、议、练、评”的学练方式体现探究学习的特点。
3、课堂组织始终围绕一个“趣”字进行，“乐、学、练”融一体。
本课的课堂教学设计的最大亮点是激励学生练习兴趣，实现了“让我学”到“我要学”的转变。
以上是我本课教学设计全过程的理性认识，由于水平有限，不当之处难免，敬请诸位领导和专家学者批评修正。谢谢！