体育学科 执教教师 ：锋芒
课题《快乐的春天》
一、 课的设计
根据《新课程标准》的精神，体育教学必须把“健康第一”作为指导思想，以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进少年儿童身心的全面发展。注重情景创设和学生的自主学习，“儿童本来有自己的情感和感受方法，都有自己的体育感受”。小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维丰富，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。基于这种思想，本课将语文知识、生活经验与体育学习结合起来，充分利用语文学科二年级中的教材内容和生活经验渗透到体育学科中，使学生对已有的学习经验和兴趣，融德、智、体、美、心育于一体，拓宽体育教学的综合功能，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动。本课以体验春天的快乐为主题，以春天“要下雨了”为主线，以“一个毽子”为练习手段，以音乐气氛渲染情景氛围，让学生围绕情景中音乐自编各种毽子动作，提高了学生学习各种体育技能，培养学生体育运动兴趣。同时本课以游戏为主导，以语文内容中的情景串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，引入各环节。1、导入：《春晓》——热身引趣：《快乐的春天》（自主创编各种毽子的动作）；2、角色激趣：A春雷阵阵响（电话声响……）——B种树：带好工具出发“赶路”—学种树--学生小组合作种树成“各种图形”--学生小组合作种树成“字”—全体合作种成“春天”——C下雨了；3、表演留趣：雨后（游戏：有趣的抛接毽子）；4、结束：交流、《春雨》。
二、教学目标：
1、学生在教学情景中大胆的创编各种动作，并能投入到情景游戏中，并能掌握简单的运动技能。
2、能积极主动的参与各种活动，体验教材情景的乐趣，满足表现欲望。
3、注重个性的发展，角色的投入，与同伴间快乐的合作，培养学生的运动参与意识和协作精神。
三、教学重点：掌握简单的运动技能，能与同伴合作参与各项体育运动，同时体验运动的快乐。
四、教学难点：大胆的想象、不断的创新，能与同伴配合完成各项练习。
五、教学过程：
因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过语文教材与音乐相结合走进课堂，贯穿整课，提高学生学习的兴趣。
1、 导入：《春晓》、热身引趣：《快乐的春天》（6～7分）
学生在一首口诀：“松紧带”中整好队
师：同学们在语文课中有没有学过有关春天早晨的古诗？
生：朗诵古诗《春晓》
师随音乐的节奏说：春天到了让我们感受一下春天的快乐，自主创编各种毽子动作
生：随着音乐节奏自由完成各种毽子动作。
设计意图：运用语文教材中“诗”情而画“意”，然后运用儿童歌曲《快乐的季节》，创设一种音乐情境，让学生感受春天的快乐，让学生闻曲而动，伴曲而行，从而达到感其心、激其趣、悦其行的目的。
2、 角色激趣： （25～28分）
a春雷阵阵响：春天是个多变的季节：“ 春雷阵阵响……”
教师：（电话声响……）由一段电话录音：（种树绿化公司需要雨前抢种树……）
设计意图：通过创设情景电话声响小片段，进一步调动了学生的运动情感和情景角色的投入，使得学生尽快溶入到情景。从而为下面做铺垫。
B种树：
①“赶路”
教师：同学们我们赶快带好种树工具“赶路”，“开汽车”-“走小桥”-“走小路 ”-“过水塘”-“过小河”-到达
学生：随着教师模仿各种动作赶往目的地
②学种树
师：小朋友们你们知道如何种树吗？
生：犹豫，是……?
师：好，我们现在向课文“三个小伙伴”学学
③学生小组合作种树成“各种图形”
师：小朋友你们能不能把树苗种成“各种图形”
生：分四组合作……
④学生小组合作种树成“简单的字”
师：小朋友你们能不能把树苗种成“简单的字”
生：分四组合作……
⑤全体合作种成“春天”
师：小朋友刚才我们种了简单的图形和字，现在我们想不想种点复杂点的“字”。
生:……
师：下面我们全体把树苗种成“春天”两个字。
生：主动参与、相互合作，体验快乐、体验成功，相互鼓励。
设计意图：通过创设情景生活化，进一步调动了学生的运动情感，培养学生合作学习，使学生在欢快的气氛中掌握运动技能和生活经验。
c下雨了
师：运用小片段《下雨了……》
师：天渐渐的暗了下来，雨点儿也落了下来，一点、两点，越来越多，越来越多……
生：用手掌拍着大腿模仿雨点下落的声音，并根据雨点下落的数量由缓到急的速度进行拍打。
师：我们种下了许多小树……
生：马上蹲下
……
设计意图：在教师的引导下模仿教学片段，情景步步深入，学生动作更加形象。同时发展了想象力和创造力。
3、 表演留趣：《雨后》 （3～4分）
师：我们刚种的小树在春雨的沐浴下茁壮成长，雨停了……让我们庆祝一下
师：同学们想象一下课文《雨后》的欢快情景，完成游戏:《有趣的毽子抛接动作》，体验雨后快乐的情景。
生：在课文《雨后》的幻想中，合作完成游戏，体验雨后快乐。
设计意图：以学生为中心，重视学生的主体地位，游戏时要给学生更多的创作空间，通过自己的设计、自己的模仿、自己的创新，让智慧的火花闪光。
4、 结束：交流、《春雨》。 （2～3分）
师：今天小朋友们快乐吗？下面我想问问大家：你们喜欢春天什么？
生：同学们……
师：让我们怀着喜悦的心情，以《春雨》这一首古诗结束这节课吧！
生：《春雨》……
设计意图：通过《雨后》古诗朗诵，起到“画龙点睛”、呼应本课，达到愉悦身心。
本课教学器材：
录音机1台、40只毽子、小凳子4张、
小矮凳4张、垫子4张、砖块若干。
本课自评
本课运用语文学科二年级中的教材内容渗透到体育学科中，使学生对已有的学习经验和兴趣，融德、智、体、美、心育于一体，拓宽体育教学的综合功能，让学生学得新鲜、学得愉快、学得主动，让学生自由发挥想象力，让学生的想象得到拓展，潜能在体育教学中得到更好的发挥。让学生在语文教材情景教学中大胆模仿和体验情景游戏中的角色，模仿时给学生更多的创作空间，通过自己的设计、自己的模仿、自己的创新，让智慧的火花闪光。重视学生开放性的学习，注重学生个性的发展，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。