情景交际问候语
英语七年级上册第一单元SectionB课件
在19至20世纪的，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。下面是小编为你带来的英语七年级上册第一单元SectionB课件，欢迎阅读。
一、教师寄语：Wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成。
二、学习目标：
Knowledgeaims（知识目标）
Keywords：From0to9，telephone，family
Keyphrases:telephonenumber，IDcard，familyname.
Keysentences:What’syourtelephonenumber?
What’shertelephonenumber?
What’sherfamilyname?及回答。
Abilityaims（能力目标）
1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims（情感目标）
关系了解他人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点询问和给出电话号码。
四、学习过程
1．情景导入
英汉互译
四八〇三九二五七六
电话号码姓氏
2．自主学习
①number
n.①数，数字；②（数目）大量，许多
【考点】anumberof一些，许多（后接可数名词复数）：Anumberofstudentstookpartinthesportsmeet.许多学生参加了运动会。thenumberof……的数量：Thenumberofboysinmyclassisfifteen.我们班有15名男孩。innumber在数字上，总共：Theyare18innumber.他们总共18人。
【引申】aneven/oddnumber偶/奇数；luckynumber幸运数字；NumberTen（英国的首相邸）唐宁街10号。
②－What’syourphonenumber?你的电话号码是多少？
－It’s2842942.2842942。
（1）这一句型同我们学过的What’syourname？属同一类句型，前者是询问电话号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问“什么”的词放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问句。它的回答是针对特殊疑问词来回答的，不能用“是”或“不是”来回答。
因此对该句的回答是针对所问的内容（phonenumber）来具体回答的，回答是2842942。注意回答时用It指代上文的phonenumber，以免重复。
（2）What’s…number?是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的，答语是It’s＋号码。此外还有另一种提问方式：What’sthenumberof…？如：
What’sthenumberofyourtelephone？你的电话号码是多少？
3．合作探究
Learn1a、1b、2a。
4．拓展创新
Learn1c、2c、3b、3c。
5.梳理归纳
（1）基数词
表达数目多少的数词叫基数词，本单元出现0～9的基数词。基数词常用来表示门牌号、电话号码、车牌号码、年代等。但书写时一般用 -数字，而读的时候用英语。其中0可以读作zero也可以读作字母o的读音，当号码中有相同两个数字相连时，可以借助double（双的、两倍的）加数字来完成，也可逐个读出来。如：
①Tel.No.32687591（读作：Tel.No.Threetwosixeightsevenfivenineone）注意：Tel.是电话telephone的缩写词。
②Room304（读作：Roomthreeofour）注意：房间号码中的0读法为字母o的读音，也可以读zero。
③500698（读作：fivedoublezero(O)sixnineeight）
（2）物主代词
①表示所有关系的代词叫物主代词，本课所介绍的是形容词性物主代词，它们一般放在所修饰名词的前面，同时它们也有人称和数的变化。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的，这是在书写句子时最容易犯的错误。如：myfather,hisdesk,ourroom,theirnames.Youraunt等。
②形容词性物主代词的用法
形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。如：
Thisismybike.这是我的'自行车。
MissGaoisourEnglishteacher.高小姐是我们的英语老师。
Idon’tknowhername.我不知道她的名字。
即：形容词性物主代词＋名词
注：形容词性的物主代词见下表：
串记口诀
Ⅰ.情景交际 6．达标检测
1.A:Goodmorning!B:____________!
A.HiB.GoodmorningC.Hello
2.A:____________?B:HisnameisJohn.
A.What'shisnameB.What'shernameC.What'syourname
3.A:Hello,Ann!Howareyou?B:____________.
A.HowareyouB.NicetomeetyouC.Fine,thanks
4.A:Thisismynewstudents.____________.B.Nicetomeetyou!
A.MynameisDickB.YournameisDickC.HisnameisDick
5.A:Hi,Jeany!Nicetomeetyou!B:____________.
A.Hi!B.Nicetomeetyou,tooC.Goodmorning!
Ⅱ.完成下列对话
A:Goodmorning!
B:________________________!Howareyou?
A:____________,thanks.________________________?
B:____________，____________.
五、典型例题解析
【例1】SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
精析因为少形容词修饰名词“name”，排除A项和C项，又因为主语为she，故选B。
答案B
【例2】ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
精析这一题考查be动词am,is,are的用法，am与I连用，is与第三人称单数主语连用，are与其他的人称连用，这里she是第三人称单数，故应选is。答案C
【例3】指出并改正下列各句的错误。
(1)What’syouname,please?
(2)MynameisHanMeiMei.
(3)WeiHua!Hello!
精析(1)you与your虽然只有一个字母之差，但意义不同，在句中的作用也不相同。you意为“你、你们”，作主语；而your表示“你的、你们的”，后面必须再接一个名词。(2)汉语中的“名”用英文表示时须连写，不能分开，只要第一个字母大写即可。(3)英语中称呼语和问候语连用时，常将称呼语放在问候语之后，而在汉语中，习惯先说称呼语。
答案(1)you改为your(2)MeiMei改为Meimei(3)Hello与WeiHua位置互换
【例4】我找不到我的雨衣。
误：Ican’tfindthemyraincoat.
正：Ican’tfindmyraincoat.
精析若名词前的物主代词修饰时，其前面就不能加任何冠词。
六、中考链接
1.What’stelephonenumber?
A.sheB.heC.himD.her
2.What’syourfamilyname?(同义句)
七、课后反思
我的收获是______________________________________________________
我的不足是__________________________________________
我努力的方向是__________________________________________
化学第一单元授课课件
课题名称：第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学
课型：新授课
课时安排：2课时
教学目标：
1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向，第一册奇妙的化学。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
4.初步建立宏观与微观联系的思维方式。
5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
重点、难点：
1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学过程：
[创设情景]在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
[学生活动]交流生活中对化学的感知。
一、化学给我们带来了什么？
[提出问题]化学给我们带来了什么？
[学生学习]天然材料和人工制造材料。
[学生活动]设想来到与世隔绝的`荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？
二、观察化学变化
[阅读分析]化学变化与物理变化的定义，化学教案《第一册奇妙的化学》。
[活动天地]观察化学变化的现象。
引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。
总结以下几点：
1.化学变化的基本特征。
2.化学变化与物理变化的区别。
3.开展化学研究的基本目的。
4.认识化学的两面性，了解绿色化学观。
三、化学变化的奥秘
阅读想象水的构成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点：
1.水是由大量的水分子构成的。
2.每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。
3.水分子是保持水的化学性质的最小粒子。
4.化学变化的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。
5.通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。
[课堂小结]
本节重点是认识物理变化、化学变化的基本特征；知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观；初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
[课后作业]
1.记忆物理变化和化学变化的定义。
2.完成P6交流共享。
3.记忆有关实验现象。
[课后记]
学生兴趣很高，课堂活跃，教学效果好。
初三英语上册教学课件
相信各位老师一定需要准备好上课的课件，，下面就是为大家带来的额人教版九年级上册英语课件，希望这一课件教案可以帮助大家。
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack
能掌握以下句型：
① —Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?
—Yes,anditwasmadeinThailand.
② Whatisitmadeof/from?
③ Chinaisfamousfortea,right?
④ WhereisteaproducedinChina?
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)掌握本课时中出现的生词
2)能够用英语描述及询问物品的制作材料
3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2.教学难点：
理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T:Whoinventedpaperfirst?
S1:CanLuninventeditinHandynasty.
T:Whatwaspapermadeofthen?
S2:Itwasmainlymadeofbamboo.
T:wasiteasyforpeopletomakepaperthen?
S1:No,itwasverydifficultthen.
T:Whatispapermadeofnow?
S3:It’smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.
…
Ⅱ.Presentation
1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:
—What’sthegoldenmedalmadeof?
—It’smadeofgold.
—Isthistablemadeofwood?
—No,itisn’t.It’smadeofglass.
—IsButtermadefrommeat?
—No.It’smadefromcream?
让学生们学习掌握bemadeof/from句型的用法，及bemadeof与bemadefrom的区别。
两词组都是“由……制成的”之意。bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）
bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。
Ⅲ. Learning
1.Showsomepicturesonthebigscreen.Trytolearnthenewwordsusing“bemadeof”structure.
Learnthenewwords:chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf
e.g.Thispairofchopsticksaremadeofbamboo.
Thiscoinismadeofsilver.
Isthisblousemadeofcotton?
No,itisn’t.It’smadeofsilk.
What’stheforkmadeof?
It’smadeofsteel.
Thesepigslikegrassverymuch.
apieceofleaf
Kolaslikeleaves.
2.Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.
3.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.
Workon1a:
LetSsreadthethingsandmaterialsin1a.Discusswiththeirpartnersandmatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.
Whatarethesethingsusuallymadeof?Matchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.
1.chopsticks
2.window
3.coin
4.stamp
5.fork
6.blouse
a.wood
b.gold
c.silver
d.paper
e.silk
f.glass
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅳ.Listening
1.T:TellSstheywillhearaconversationaboutsomethingsandmaterial.Listenandmatchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.
Things MadeofMadein
shirtscottonKorea
chopstickssilverThailand
ringsteelAmerica
2.Letonestudentreadthewordsinthebox,PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sstrytolistenandmatchthethingswiththematerialandheretheyweremade.
4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.
5.Checktheanswers
Ⅴ.Pairwork
1.Readtheconversationintheboxin1c.
2.Sstrytomadeconversationsusingtheinformationin1b.
e.g. A:Yournewshirtlooksverynice.Isitmadeofcotton?
B:No,itisn’t.It’smadeofsilk.
3.Letsomepairsreadouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
Workon2a:
T:Let’slistentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.
1.Whataretheytalkingabout?First,let’slookatthepicturesandthephrasesin1a.
(Letonestudentsreadthephrasesin2a.)
Listenandcheck(√)themaintopicofNickandMarcus’conversation.
____thesciencemuseum
____theartandsciencefair
____environmentalprotection
____amodelplane
____abeautifulpainting
____grassandleaves
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthephrases.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.
PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions. (Ifnecessary,usingthepausebutton.)
1)Whereistheartandsciencefair?
_________________________
2)DoNickandMarcushavetopaytogo?
_________________________
3)Whatisthemodelplanemadeof?
_________________________
4)Whatisthepaintingmadefrom?
__________________________
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
4.Playtherecordingagain.LetSsfillintheblanksoftheconversation.
Ⅶ.Pairwork
1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.
e.g.
A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?
B:Isawamodelplane.
A:Whatisitmadeof?
B:It’smadeofsteel,glass,andplastic.
2.LetSsmaketheirownconversations.
3.Practicetheirconversationsinpairs.
Ⅷ.Role-play
1.Workon2d
Readtheconversationandcompletetheblanks.
1)Chinese_____________teabothinthepastandnow.
2)_________Iknow,teaplants_________onthesidesofmountains.
3)Whentheleavesareready,they_______byhandandthen_______forprocessing.
4)Thetea____________andsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.
5)Peoplesaythattea_______________health_____business!
2.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
4.AskSstorole-playtheconversationingroups.
X.Languagepoints
1.Whatisthemodelplanemadeof?
Whatisthepaintingmadefrom?
bemadeof与bemadefrom辨析
两词组都是“由……制成的”之意。bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）
bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。
e.g.Glassismadeofglass.玻璃杯是由玻璃制成的。
Thepaperismadefromwood.纸是木头做的。
2.Forexample,AnxiandHangzhouare
widelyknownfortheirtea.
widely adv. 广泛地；普遍地
wide(形容词)+ly → widely(副词)
e.g.Gasiswidelyusedforcookingandheating.
天然气被广泛地用于做饭和取暖。
3.WhereisteaproducedinChina?
produce v. 生产；制造；出产
英语中有produce,grow和plant三个动词均可用来描述农作物及植物的“种植；
生产；生长”，但有所区别。
produce指农作物成产量化地“出产”，或自然地“生长出；长出；结出(果实)”。
e.g.Thisregionproducesover50%ofthecountry’srice.
这个地区出产整个国家50%以上的`大米。
Thesetreescanproduceverygoodapples.
这些树能结出优质的苹果。
grow表示“种植；使生长”，着重指种植以后的栽培、生长过程。
e.g.Theseplantsgrowfromseeds.这些植物从种子生长而来。
Thevillagersgrowcoffeeandcorntosellinthemarket.
村民们种植咖啡和玉米好拿到市场上去卖。
plant侧重“栽种；播种”这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。
e.g.Howmanytreeshaveyouplantedthisyear? 今年你们种了多少棵树？
Theyplantedtomatoesandcarrotsintheirbackyard.
他们在后院栽种了西红柿和胡萝卜。
3.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.
beknownfor以……闻名；为人知晓
beknownfor=befamousfor
e.g.Suzhouisknownforitsbeautifulgardens.
苏州以其美丽的园林而闻名于世。
beknownas和beknownfor
beknownas意为“作为……而著名”。beknownfor意为“因……而著名”。
根据句意用beknownas或beknownfor的适当形式填空。
1)HanHan____________hiswritings.
2)Asweknow,YaoMing__________abasketballplayer.
Homework
I.Recitetheconversationin2dafterschool.
II.Translation.
1.这个戒指是银制的。
2.这种纸是由树木制成的。
3.油漆是由什么制成的。
4.杭州因其茶叶而为人知。
5.据我所知，茶树被种植于山坡上。
七年级上册英语第四单元复习
一.重点词组
1.comeof
2.intheroom
3.inthebookcase
4.onthechair
5.underthetable
6.Idon’tknow
7.behind在……后面
二.重点句型.
1.Where’sthe+东西?-----It’s+oninunder+介词短语
2.Whereareyourhisher+东西?---They’reoninunder+介词短语
三.知识点
1.介词：是用以放在名词或代词之前，表明该名词与其它词之间某种关系的一类词。(不能单独使用，需与某一名词或代词等搭配成介宾短语)(oninunder)eg:onthebed
2.定冠词the的用法：
a.常用在特指的单复数名词前，指某人，某物，某些人或某些物.eg:Thestudentsareboys.
b.用于双方都知道的.人或物.eg:Thegirlismyfriend.
c.上文提到的人或物，下文再次提到.eg:Ihaveapen.Thepenisred.
d.play后跟球类名词是，不用the.乐器前一定要用the.(playbasketballplaythedrums)
3..Hereismyroom.(hereis=thisis)
4..havehas:表示“拥有”“占有”.eg:Ihaveacomputer.