语文古诗思维导图

语文古诗思维导图

古诗春晓的思维导图

　　春晓是小学语文课的一首经典诗篇，所以在教学前设计好思维导图很有必要，朋友可以根据以下的赏析来设计。

　　春晓

　　唐代：孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　译文

　　春日里贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的小鸟。

　　昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少?

　　注释

　　①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。

　　②不觉晓：不知不觉天就亮了。

　　③啼鸟：鸟的啼叫声。

　　④知多少：不知有多少。

　　春晓赏析

　　这首诗描绘了一幅春天早晨绚丽的图景,抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情.

　　首句“春眠不觉晓”,第一字就点明季节,写春眠的香甜.“不觉”是朦朦胧胧不知不觉.在这温暖的春夜中,诗人睡得真香,以至旭日临窗,才甜梦初醒.此句流露出诗人爱春的喜悦心情.次句“处处闻啼鸟”写春景,春天早晨的'鸟语.“处处”是四面八方的意思.鸟噪枝头,一派生机勃勃的景象.“闻啼鸟”即“闻鸟啼”,古诗为了押韵,词序作了适当的调整.这两句是说：春天来了,我睡得真甜,不知不觉天已大亮.一觉醒来,只听见处处有鸟儿在歌唱.第三、四句“夜来风雨声,花落知多少”,诗人追忆昨晚的潇潇春雨,然后联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象.诗人把爱春和惜春的情感寄托在对落花的叹息上.惜春也是爱春,喜悦是全诗的基调.

　　本诗写春景,不是写所见,而是写所闻及所想.诗人把自己的听觉感受写出来,然后由读者体味、再现诗人描绘的意境.构思巧妙,很有情趣.

　　扩展阅读

　　王孟诗派

　　盛唐时期形成的以王维、孟浩然为代表的歌流派，又称“王孟诗派”。该派有陶渊明、“二谢”(谢灵运、谢朓)诗之长，以山水田园风光和隐逸生活为主要题材，风格冲淡自然。该派重要诗人还有储光羲、常建、祖咏、裴迪等。

　　王维,字摩诘。河东人。工书画。与弟缙俱有俊才。开元九年。进士擢第。调太乐丞。坐累为济州司仓参军。历右拾遗、监察御史、左补阙、库部郎中。拜吏部郎中。天宝末。为给事中。安禄山陷两都。维为贼所得。服药阳〔疒音〕。拘于菩提寺。禄山宴凝碧池。维潜赋诗悲悼，闻于行在。贼平。陷贼官三等定罪。特原之。责授太子中允。迁中庶子、中书舍人。复拜给事中。转尚书右丞。维以诗名盛于开元、天宝间。宁薛诸王驸马豪贵之门。无不拂席迎之。得宋之问辋川别墅。山水绝胜。与道友裴迪。浮舟往来。弹琴赋诗。啸咏终日。笃于奉佛。晚年长斋禅诵。一日。忽索笔作书数纸。别弟缙及平生亲故。舍笔而卒。赠秘书监。宝应中。代宗问缙。朕常于诸王坐闻维乐章。今存几何。缙集诗六卷。文四卷。表上之。敕答云。卿伯氏位列先朝。名高希代。抗行周雅。长揖楚辞。诗家归美。克成编录。叹息良深。殷〔王番〕谓维诗词秀调雅。意新理惬。在泉成珠。著壁成绘。苏轼亦云。维诗中有画。画中有诗也。孟浩然的诗已摆脱了禄唐应制咏物的狭隘境界，更多地抒发了个人怀抱，给开元诗坛带来了新鲜气息，并博得时人的倾慕。李白用礼赞的口吻称他“高山安可仰，徒此揖清芬”王维曾把他的像绘制在郢州刺史亭内，后称之为“孟亭”，无论在生前死后，孟浩然都享有盛名的。孟浩然是唐代第一个创作山水诗的诗人，是王维的先行者。他的旅游诗描写逼真，《望洞庭湖赠张丞相》写得气势磅礴，格调浑成。

古诗《观沧海》导学案

引言：《观沧海》是建安时代描写自然景物的名篇，也是我国古典写景诗中出现较早的名作之一。以下就是小编为大家分享的《观沧海》导学案，欢迎大家阅读和借鉴!

学习目标：

1、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。

2、通过学习提高诗歌鉴赏能力，培养想象和再造想象能力。

3、通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。

学习重点：借景抒情的抒情方式;动静结合、虚实结合的表现手法。

学习难点：对“动静结合”、“虚实结合”的理解

【预习交流】

1.文学常识：《观沧海》作者____，东汉末年政治家、军事家、诗人。字____，小字阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳州)人。他与儿子___、___并称为“三曹”，是东汉建安(汉献帝)时期建安文学的核心人物。本诗选自______，原是的_______的第一章。

2.诗歌分类：古代诗歌分为古体诗和近体诗，近体诗分为____和____。曹操的《观沧海》属于古体诗中的____。

3.创作背景：这首诗是曹操在北征乌桓时所写，乌桓是当时东北方的大患，公元207年，曹操毅然北上征伐乌桓。北征乌桓的胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他才能挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。北征乌桓对曹操来说是一次重要的战争。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

4.读准字音：

沧海()碣石()澹澹()....耸峙()()萧瑟()()....

【自主学习】

1.诗歌朗读：范读，全班齐读，分小组朗读。在朗读中注意读准字音，体会节奏停顿。

2.找出诗歌中主要意象，并说说诗中描绘了怎样的画面?

主要意象：_________________________________________________________________描绘画面：________________________________________________________________

【合作探究】

1.诗歌中哪个字起到了统领全篇的作用?(诗眼)由这个字引出的画面很多，有静景也有

动景，请找出诗歌中哪些是静景?哪些是动景?

___________________________________________________________________________

2.本诗中作者描绘的景物有实景也有虚景，找出虚写部分并说说这部分诗句作者运用了哪

些修辞手法?有什么作用?

___________________________________________________________________________探究：《观沧海》一诗中诗人借助多个意象，运用“动静结合”、“虚实结合”等手法来抒发情感，表达了诗人怎样的思想感情?

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【牛刀小试】

一、《观沧海》通过写观沧海所见的壮丽景色,抒发自己豪迈的感情表达志向，在抒情方式上属于借景抒情。借景抒情和直抒胸臆是诗歌中主要的两种抒情方式，结合下列诗句，体会着两种抒情方式的区别：

1.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。_____

2.举头望明月，低头思故乡。______

3.夜来风雨声，花落知多少?______

4.数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。_____

5.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。_____

二、默写重点句：

1.写出《观沧海》中描写波涛汹涌，惊心动魄的诗句：_____，_____。

2.写出《观沧海》一诗中诗人想象、夸张的句子：____，____;____，______。

3.写出《观沧海》中表达诗人博大胸襟，渴望建功立业、一统天下的理想抱负的句子：____，_____;_____，_____。

【诗意赏析】

头二句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。

“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。

“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这儿，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天;山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。

“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”前面的描写，是从海的'平面去观察的，这四句则联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力托现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融;在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉(银河)都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业的雄心壮志，没有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。过去有人说曹操诗歌“时露霸气”(沈德潜语)，指的就是《观沧海》这类作品。

“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，就不必细说了。

题西林壁古诗的图

　　《题西林壁》是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中，下面为大家分享了题西林壁古诗配图，欢迎大家欣赏！