时间飞逝童年感言


时间飞逝童年感言

时间飞逝童年离去别忘了美好初二作文500字

  时间飞逝,童年离去,别忘了美好

  前几天,吃过晚饭,听见隔壁的叔叔在和妈妈说我:“……唉,这时间过得真快,还记得你们xxx上小学的时候,每天放学回来总会坐在那里吃方便面……现在都要上初三了……”我在一边听了,只是浅笑了一下,随后就转入沉思。

  是啊,时间过得好快啊。学校里住宿的时候,只觉得一个星期一个星期地过去,渐渐地,一个学期就这样过去了。其实我们每天都在重复那些动作,这样一天一天过去,一个月一个月过去,一年一年过去……我们的童年也随之而去。 还记得小时候那些“幼稚”的`动作——小时候,会为了打碎爷爷的杯子而哭,而长大了,不会再这么轻易掉泪,会将一些愁闷放在自己的心里,反复地无味得咀嚼那些长大的烦恼;小时候,会为了一份小小的点心而开心,而长大了,不会这么容易被哄开心,会在心里有所警惕,害怕被伤害,学会了逃避,无奈地学会假装,现实教会我一切不会太真,很容易会受伤;小时候,会随着音乐随心而舞,而长大了初中,不会再这么随心所欲,肢体好像变得僵硬,不想让自己变得“另类”,不敢接受嘲笑、讥讽…… 还记得小时候的那些趣事——小时候,和姐姐们一起去太湖边玩水,我们手拉着手,一起站在岸边,吹着凉凉的风,任由浪头打湿我们的裤脚。有时候,一个浪头过来,我们会调皮地一跳起来,似乎想踩住那些水。有一次,我一跳,一只鞋子被甩到了不远处,我紧张地尖叫起来。虽然不是很远,可是脚下滑滑的,一走就会滑倒,可是表姐还是帮我捡回来了,这时,我又开心得笑了。小孩子永远是这样,会哭,会闹,会耍赖,会为一点点小事而兴奋,永远是这样,不会有顾虑,有烦恼。

  时间的脚步好快,我们的童年也好短,为了赶上时间的步伐,我们也不能将那些美好的回忆遗忘。无论是怎样的回忆,总会有甜,有美,也有苦,有泪,但不管怎样,我们都将它们遗弃。

  时间飞逝,童年已离我们远去,让我们将美好的回忆用心珍藏,然后,去追赶时间,可是,别忘了,路虽然坎坷,但也有美,不要忘了把它存放在心中。

时间飞逝的作文

  在放假期间,我感受到了时间之快,每个时间段都好像演绎着一个精彩的故事,时间飞速逐渐的,我在每一个时间段都发生一些有趣的故事,他们就像一个永远看不完的篇章,一直演下去,故事的主人公就是我们,我们在每个时间段里演绎着不同的故事。命运真好,让我们在不同的时间段发生不同的事,这样才不会使我们因为过一遍同样的生活而变得无谓和厌烦,享受不同的快乐。

  但是你们知道吗?我们一只老说时间不够,这是为什么?人生就像一篇永不看完的篇章,自己的命运又自己来书写,但却因为时间的不够而去抱怨,时间为什么不够,只是普通的消磨时光吗?只是普通的将自己的青春浪费掉吗?这太可惜了,早上,中午,晚上,一天所包含的'内容,人生所包含的三个阶段,我们应该怎样合理的运用时间?,让时间成为我们生命的财富,时间的飞速让我们在不经意中就忘掉他,就抓不住它的脚跟,这又是为什么?这是因为我们没有时间观念,工作上班时,我们害怕迟到而要早起,休假时则贪睡,人生也一样,别人努力了收获有成果了,我们才开始努力,但我们却有努力的意识,当应该休息时则不努力做其他事情,在快乐中享受快乐,生活中正因为有一些感情色彩,才会使我们的生活更丰富,使我们的人生更丰富,我们要丰富自己的人生,不仅要别人快乐,也要自己快乐,不要嫌时间太快,那是因为我们没有好好把握,不要嫌没有获得太多那是因为我们没有好好努力,不要嫌命运不给我们机会,是我们没抓住机会……我们都是因为一时失误,而使我们没有获得更好的东西,一个简单的事情就能把一个人压倒,有人说;为什么,这是因为我们有时做不到。

时间在飞逝作文

时间在飞逝作文1

  眨眼间,20天的欢快已经写入了历史,时间飞逝,感伤留于心间。

  明天哥哥就回去了,坚强的他一定会微笑,然后潇洒的挥挥手,说声明年再见。

  很久没有感觉到对哥哥的如此依恋,也许是因为五年来面对面的相处的时间实在太少,分不清心中澎湃的感情到底是否还有着从前的温暖。往往那种热忱才刚刚升腾起,就又在离别的雨中陷落。

  而这次就不同了,足够的时间让我回忆起了从前的感动,让我的心情回到了无忧无虑的从前,而从前的温馨与简单的幸福又在我的眼前一幕幕上演。然后我发现哥哥变了,又什么都没变。

  我曾经坚信过一句话――时间可以磨灭很多东西。我也曾问过一句话――时间可以磨灭很多东西,感情是不是也在其中?现在我似乎可以坚定的回答――飞逝的时间是可以磨灭很多的东西,但真挚的感情与时间逆行。

时间在飞逝作文2

  从一年级到六年级,不过是……六年的时间……

  一年级的时候,当我还是一个幼幼稚稚的嫩童,我被带进了校园,六年来,经过许多风风雨雨,一点一滴都刻在我的心头……

  一年级时,张老师教会我拼音……

  二年级时,开始朗诵古诗……

  三年级时,岑老师教我们写好字:黄老师教我们的时候,非常严格,但……

  四年级时,周老师教我们数学(虽然有好多同学整天抱怨拖堂,但,我觉得周老师只是为我们好……)

  五年级时,潘老师教我们语文,让我们的成绩名列前茅……

  六年级时,梁老师教我们语文,也教得很好……

  看吧!眨眼间就把六年的时光讲完了,可见六年的时光是多么短暂,流逝得多么快!好好珍惜者为数不多的,呆在母校的时光吧!让我们不留任何遗憾——

时间在飞逝作文3

  今天,我们学习了朱自清先生的经典散文——〈匆匆〉。谈起〈匆匆〉,不由得让人想起了高尔基咏物言志的名篇〈时钟〉。尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住了人们日常生活中习见而又容易忽略的物象,或寄情述怀,或发生议论,感叹韶华易逝,人生短暂,需珍惜时间,爱惜生命,有所作为。

  时间,它无声无息,无影无踪,但却又出没在我们身边,无情而又匆匆地流逝。文章开头,作者描绘了燕子去了来,杨柳枯了青,桃花谢了开的画面。由自然物的荣枯现象、时序变迁作渲染,暗示时光飞快流逝的痕迹,由此,作者心生感慨:自己八千多日子像针尖上一滴水滴进大海里,无声无息,“不禁头涔涔而泪潸潸”。这可是一处“点睛之笔”呀!

  更加值得一提的是,作者再进一步,具体细腻地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手、沉默、睡觉乃至叹息的瞬间,时间因此而“逃去如飞”,自己过去的日子犹如“被微风吹散了”的“轻烟”,“被初阳蒸融了”的“薄雾”那样消逝。

  哇!太贴切了!我不禁暗暗感叹着。

  作者深知既然来到了这世界,就不能白白地走一遭,层次井然地揭示了主旨——〈匆匆〉。

  让我更加羡慕的是,在时间的悄然流动中,这篇仅600余字的短小篇幅,朱自清运用多种修释方式,委屈尽致地展现了自己的内心,让读者清晰透彻地把握住他的意志流动的脉络。而且,〈匆匆〉的叠词也使他的语言具有节奏性,阳光是“斜斜”的,它“轻轻俏俏”地挪移,“我”“茫茫然”旋转,时间去得“匆匆”,它“伶伶俐俐”跨过……这些叠字的运用,使诗不仅达到视觉的真实性,而且达到听觉的真实性,即一方面状时间流逝之貌,一方面又写出时间迈步之声。同时,诗人一方面状客观之事,一方面又达主观之情,现实的音响引起诗人情绪的波动,通过语言的音响表现出来,情和景自然地融合在一起。我们还可以看到诗人叠字自然匀称地分布在各句中,以显出它的疏隐绵远的节奏来,这恰合了作者幽微情绪的波动。参考书中介绍道:“复沓的运用,也是散文诗维持其音乐特点通常运用的手段。所谓“言之不已,又重言之”,既显出诗人感慨的遥深来,又增加了诗的旋律感。“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?”“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现,一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?”相同的意思句子数字的变化,使感情层层推进,在参差中又显出整齐的美。结句的反复,反复强化作品的主旋律,画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用,反复吟咏,起到了一唱三叹的效果。”真是不赖!

  你聪明的,告诉我,我们的语言为什么没有朱自清先生来得生动,准确,切合实际呢?

时间在飞逝作文4

  时间飞逝,后天将要考试了,我们又告别了一个学期,下个学期就是毕业班了,我们学习重了,上网也不行了!

  以前的我,盼望长大,希望长大。以前的我,对每个单元的成绩都不放在心上,反正也考不低95分。五年级,我还是想快点长大,我希望没有那么多的作业,现在,时间过得好快,我们这么快就要分离了,班上的同学,老师都要分开了,我们将要离开这个大家庭,出去外面闯闯。

  想到那时候,我多么的健康,如今,我却总是生病,因为现在的我,发现了电脑这个东西,开始迷恋它,我天天上网,没有一次看看妈妈给我搜集的资料,语文成绩下降了10分,也开始讨厌起学习来,以前根本没有想过学习有多累。

  半年后,我要和同学老师都分开了,想到这里我忍不住想哭,在这个学校里,我整整待了6年,老师我每个都认识(除了新来的)每个同学都有自己的优点,开始有点舍不得了,但是,谁能阻止这一切的发生,时间不会停止,时间过的好快。

时间在飞逝作文5

  在小学的阶段就剩下这么最后4天了。虽然我很盼望毕业那天,但同时也有几分说不出的感觉……

  回忆六年前,我还依偎在父母身边,怀着对老师的敬爱和对学校的向往,我来到了前山小学,刚上一年级的我,幼稚的不的了,现在想起来,觉得我当时真的好幼稚啊!我看着新一轮的一年级,看着这帮幼稚的孩童,不由的想起我刚上一年级也不是这样吗?啊,这一切,犹如发生在昨天那样,可是,要走的还是要走,毕竟,这是很久之前的事了,但我相信,在小学的点点滴滴,会永远在我的记忆中行走,包括教过我的老师,和我在一起六年的同学。

  今天,我们拍了毕业照,我知道,这张相是我们全体同学永远在一起的合影,如果以后成家立业,再把这张相片拿出来看,那种感觉肯定是幸福无比!就快要毕业考了,老师比我们还紧张,因为,她担心我们考不好小学最后的期末考试,日夜的操劳使老师的头发冒出了白丝,额头爬出了“铁丝”。啊,老师,我都么想对您说:您辛苦了!但是,我没那个勇气我只好在这里表达出来对老师您的敬意!星期五那天下午,我知道是您最后教们的语文课,这种感觉是多么的压抑,多么的悲伤!

  总之,母校是教我育我的地方,是我梦想开始的地方,如果要我对母校说祝福,是千言万语都说不尽的,我永远不会忘记教了我们六年的班主任,和在一起相处了六年的同学!祝福母校!祝福老师!

时间在飞逝作文6

  在放假期间,我感受到了时间之快,每个时间段都好像演绎着一个精彩的故事,时间飞速逐渐的,我在每一个时间段都发生一些有趣的故事,他们就像一个永远看不完的篇章,一直演下去,故事的主人公就是我们,我们在每个时间段里演绎着不同的故事。命运真好,让我们在不同的时间段发生不同的事,这样才不会使我们因为过一遍同样的生活而变得无谓和厌烦,享受不同的快乐。

  但是你们知道吗?我们一只老说时间不够,这是为什么?人生就像一篇永不看完的篇章,自己的命运又自己来书写,但却因为时间的不够而去抱怨,时间为什么不够,只是普通的消磨时光吗?只是普通的将自己的青春浪费掉吗?这太可惜了,早上,中午,晚上,一天所包含的内容,人生所包含的三个阶段,我们应该怎样合理的运用时间?,让时间成为我们生命的财富,时间的飞速让我们在不经意中就忘掉他,就抓不住它的脚跟,这又是为什么?这是因为我们没有时间观念,工作上班时,我们害怕迟到而要早起,休假时则贪睡,人生也一样,别人努力了收获有成果了,我们才开始努力,但我们却有努力的意识,当应该休息时则不努力做其他事情,在快乐中享受快乐,生活中正因为有一些感情色彩,才会使我们的生活更丰富,使我们的人生更丰富,我们要丰富自己的人生,不仅要别人快乐,也要自己快乐,不要嫌时间太快,那是因为我们没有好好把握,不要嫌没有获得太多那是因为我们没有好好努力,不要嫌命运不给我们机会,是我们没抓住机会……我们都是因为一时失误,而使我们没有获得更好的东西,一个简单的事情就能把一个人压倒,有人说;为什么,这是因为我们有时做不到。

时间在飞逝作文7

  时间飞逝、让我又不得不想起了那句古话“光阴似箭,日月如梭”在不知不觉当中,20xx年已经悄无声息的飞走了。逝去的20xx,迎来了崭新的20xx。而我,面对着中考的“威胁”,却不知是喜是忧。

  初三的学生,在紧张的学习气氛下寻找自由。当然,我也不例外。面对着学习的压力、同学的嘲笑、老师的批评,心寒了。真得好想哭泣。也许,有的人会说:想哭就大哭一场,哭完了就会觉得很舒服了。但是,我要当一个坚强的女孩,我不能、也不会向困难低头。于是,在寒冷的早上,我每天早上坚持跑步。我始终坚持一句话,最打动我的一句话“想哭,就去跑步,将泪水随着汗水一起蒸发掉”初三,剩下的路,就让我随着跑步一起走完吧!

  任何时候,任何情况,你们都要坚强,遇到任何困难,都不要气馁。

  最后,献上我诚心的祝福:祝大家新年快乐。

时间在飞逝作文8

  鲜花嫌它开放的时间太短,还不够向人们绽放她们的美丽;知了嫌它在树上放声歌唱的时间太短,还没有唱出心中最美的赞歌;我们大家嫌在实践中心实践的时间太短,还没有尽情享受这里的快乐,享受这里老师们温柔的笑脸。时间飞逝!

  三天就这样匆匆从我们身边溜走,让我们不知所措,不知要怎样告别这里,告别我们美丽的老师。在这里,我想对中心班主任钱老师说:“老师,您辛苦了!您温柔而慈祥的笑容会永远记在我的心中。这三天虽然没有爸爸妈妈温暖的关怀,可是您却给了我像妈妈一样温暖的感觉,在此,允许我再次说一声,老师,谢谢您!”

  时间飞逝!汽笛已经响起,马上就要回家了,我对这里的老师,这里的学校有着千言万语难以述说的留恋。在这里我找到了稚气可爱的童年,找到了前所未有的快乐感觉。有些遗憾,因为有的课程没有体验到;有些埋怨,因为觉得时间过得好快;有些伤心,因为觉得像是在跟爸爸妈妈告别。

  亲爱的老师们,美丽的校园啊,我会永远记住你们的!

时间在飞逝作文9

  “叮铃,叮铃铃······”听着窗外传来的一阵风铃声,小囡情不自禁的想起了她过世了两年的祖祖。

  小囡的祖祖生前很喜欢小囡,无论有什么好吃的都给她吃,无论有什么话都讲给她听,这也是小囡对祖祖产生依恋的原因。

  有一次小囡的伯父从街上给她买了一串风铃回来,那串风铃是天蓝色的,下面挂着一只粉红色的小猪和一些白色的铃兰,摇一摇就会发出“叮叮,咚咚······”的声音,像是在演奏一首歌。她高兴地上蹦下跳,脸上笑成了一朵花,她小心翼翼地把它拿给祖祖看,祖祖口齿不清地说:“好······看”!

  小囡看到祖祖很喜欢这串风铃,便把风铃挂在祖祖的窗前,一阵风吹来,风铃又演奏起了歌。祖祖很开心的望着风铃,小囡的心也跟着暖暖的。

  这些美好的时间一直持续到她的祖祖去逝的那一天。

  那天,她的妈妈把这个晴天霹雳的消息告诉她时,她一下蒙住了:“怎么可能,祖祖怎么可能会死呢,她的身体这么好”!

  当她站在祖祖的灵堂前时,她才认清了现实,祖祖真的走了,永远的走了。

  小囡拿出风铃,在祖祖的坟前挖了一个坑,把风铃埋了进去,她在那里哭了好一会儿,风也开始刮了起来,刮散了她的头发,刮干了她脸上的泪痕,刮碎了她的.心。

  风铃就这样被掩埋了,两年过去了,那个风铃埋葬的地方,竟长出了一株小菊花,一朵代表坚强和思念的菊花。

  风铃声还在继续,时间也还在流动,但小囡对那一年的事却不怎么记得了,唯一记住的便是风铃的声音,祖祖那慈祥的笑容。

  时间飞逝对于童年的事情恐怕就一句话:叮叮风铃,不言再见!

时间在飞逝作文10

  我开始意识到掌握一门外语的优势了——在前人已将“光阴似箭”、“日月如梭”诸词用烂之后,我还得以再找一个能准确表达那一刻我的惊讶之情的句子。是的,当我如往常一样,眼皮粘得死死的,从被窝里挣扎起来,右手伸到空中乱摸一阵,拍到响个不停并震得发慌的手机,将烦人的闹铃关掉;然后眼皮中间稍微露出一点缝儿,向那白亮亮得刺眼的屏幕看去的时候:20xx年10月20日。

  于是我好像被什么电了一下,大声叫出来:已经10月20日了?!

  我也不知道自己为什么会这样突然,为什么不是10月18日?19日?也许是一直与三次元短路的部分忽然接通了吧。我开始掰着手指算起来:自8月15日第一次踏进这个校门,我已经反复进出有两个多月了——我却完全没有这样的感觉——我的手指不够数了。

  第一天上课,老师大都是做些自我介绍,讲些笼统的东西,每节课都充满欢声笑语,时间应是极好消逝的——结果恰恰相反。当我认为大概有两天过去了的时候,被告知还有三个晚自习才能放学——一天十三节课!想想就觉得难熬。无聊的时候膜拜些刻苦学习的童鞋,或者前后左右聊些不着边际的话题——然而越是这样,时间反越是凝滞。于是我想到了“度日如年”一词。

  不知那位造词的古人是否体验过“度日如年”的感受呢?——我若是造词人,是一定要这样写的。——多的写不完的小卷子,大卷子,不大不小的卷子;每门一本应付差事的普通练习册;书包里装不下的大堆参考书、笔记本……每时每刻,我的神经都是绷紧的——科学研究表明,人对“现在”的认识大约为三秒——如果我三秒钟都想不出一件该干的事情,一种莫名的空虚便袭上心头;周末更是拖着扛不动的书包艰难地爬回家,然后,一股脑倒在床上。分类后,便是作业;复习;拓展;竞赛……

  千万不要认为我是在抱怨!相反,我十分享受这样的生活。我的每分每秒都是充实的,都是有价值的。每一瞬间,我都会创造出一项成就,然后沉浸于成就感中大约也是三秒,便开始另一个新的征程。不知道在哪里见过这样一句荒唐的话:治疗懒惰,最好的办法就是忙碌,忙碌会使人的精神抖擞。于是我这样一个出了名的懒人,在突如其来的忙碌中竟也找到了自己的节奏,于是开始享受点滴奏出的美妙的音符。

  读起用来敷衍积累的励志名言,不禁心潮澎湃。虽说“宁静”才能“致远”,但若将这份激情一路保持下去,也能勇敢地驶向远方。——大约吧。

  “Aimhigh,downtoEarth”。有些句子,真正念起来,有如钢铁一般——

  “志存高远,脚踏实地。”

时间飞逝作文

  今天,我们学习了朱自清先生的经典散文——〈匆匆〉。谈起〈匆匆〉,不由得让人想起了高尔基咏物言志的名篇〈时钟〉。尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住了人们日常生活中习见而又容易忽略的物象,或寄情述怀,或发生议论,感叹韶华易逝,人生短暂,需珍惜时间,爱惜生命,有所作为。

  时间,它无声无息,无影无踪,但却又出没在我们身边,无情而又匆匆地流逝。文章开头,作者描绘了燕子去了来,杨柳枯了青,桃花谢了开的画面。由自然物的荣枯现象、时序变迁作渲染,暗示时光飞快流逝的痕迹,由此,作者心生感慨:自己八千多日子像针尖上一滴水滴进大海里,无声无息,“不禁头涔涔而泪潸潸”。这可是一处“点睛之笔”呀!

  更加值得一提的是,作者再进一步,具体细腻地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手、沉默、睡觉乃至叹息的瞬间,时间因此而“逃去如飞”,自己过去的日子犹如“被微风吹散了”的“轻烟”,“被初阳蒸融了”的“薄雾”那样消逝。

  哇!太贴切了!我不禁暗暗感叹着。

  作者深知既然来到了这世界,就不能白白地走一遭,层次井然地揭示了主旨——〈匆匆〉。

  让我更加羡慕的是,在时间的悄然流动中,这篇仅600余字的短小篇幅,朱自清运用多种修释方式,委屈尽致地展现了自己的内心,让读者清晰透彻地把握住他的意志流动的`脉络。而且,〈匆匆〉的叠词也使他的语言具有节奏性,阳光是“斜斜”的,它“轻轻俏俏”地挪移,“我”“茫茫然”旋转,时间去得“匆匆”,它“伶伶俐俐”跨过……这些叠字的运用,使诗不仅达到视觉的真实性,而且达到听觉的真实性,即一方面状时间流逝之貌,一方面又写出时间迈步之声。同时,诗人一方面状客观之事,一方面又达主观之情,现实的音响引起诗人情绪的波动,通过语言的音响表现出来,情和景自然地融合在一起。我们还可以看到诗人叠字自然匀称地分布在各句中,以显出它的疏隐绵远的节奏来,这恰合了作者幽微情绪的波动。参考书中介绍道:“复沓的运用,也是散文诗维持其音乐特点通常运用的手段。所谓“言之不已,又重言之”,既显出诗人感慨的遥深来,又增加了诗的旋律感。“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?”“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现,一种幽怨之情反复回荡。“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?”相同的意思句子数字的变化,使感情层层推进,在参差中又显出整齐的美。结句的反复,反复强化作品的主旋律,画出诗人感情起伏的波澜。复沓的运用,反复吟咏,起到了一唱三叹的效果。”真是不赖!

  你聪明的,告诉我,我们的语言为什么没有朱自清先生来得生动,准确,切合实际呢?