小班公开课课后感言


小班公开课课后感言

小班公开课随堂听课感想

小班公开课随堂听课感想

  本学期,与乍浦天妃幼儿园的三位教师结成师徒对子。这三位老师都是他们幼儿园的骨干,说、唱、跳、画样样都行,幼儿园要参加或组织什么活动他们都是主力军,日常教学工作她们也是佼佼者。虽然,跟他们接触的时间不长,但是,几个月的交流已经让我感觉到,她们的钻研精神可嘉,敬业精神十足。

  昨天上午,对三位老师进行了随堂听课。杨老师执教的是小班音乐活动——我爱洗澡;徐老师执教的是小班科学活动——伤心的小水滴;张老师执教的是小班阅读活动——挤呀挤。课后跟教师进行了沟通。

  对《挤啊挤》的看法:

  1、教材有趣,适合小班孩子阅读,可以通过它来培养孩子的看图能力、观察能力、语言表达能力。作品中有简单语言可学,“好温暖的床啊,让我也睡一睡吧!好舒服的床啊!让我也睡一睡吧!”“呼噜。呼噜。小胖猪来了,我也要睡一睡!”等等。

  2、课堂的开始部分很能调动孩子的情绪,也能够让孩子们充分体会什么叫“挤呀挤”,但是,接下去的环节说的是一个空旷、孤独的场面,无法让孩子跟挤联系在一起。这里缺少自然过渡。因为缺少有机的联系,无法让孩子在兴趣的支撑下,继续保持听课的欲望。这个问题如何来解决?能否这样说:“刚才我们是挤在凳子上,接下来,老师要与小朋友看一个挤呀挤的故事,这个故事里的朋友们是挤在什么地方呢?”确定一下挤在床上就好了。然后,再开始一页一页讲述故事。在故事的开头部分镇住孩子的心很要紧,课堂必须在拽住孩子心的基础上步步深入。

  3、教学的前提是孩子们静心倾听,愿意学习,或者积极参与,课堂情绪高涨。有激情是好事,但是,注意力必须集中在教学内容之上。假如,孩子们看上去很热闹,站起来回答问题,牛头不对马嘴,那就效率不高,值得反思。本次课堂孩子“乱”的情况很明显,会是什么原因呢?

  故事的情节还是比较平淡,没有扣人心弦的矛盾冲突或转折跌宕。对孩子情绪的感染不是很浓。这样的情况就是要靠设计提问的变化、教学手段的变化,教师语言神态的变化来吸引孩子。有时候,趣味性是靠老师巧妙的设计来体现的。比如:小动物的出现,可以出示图片,也可以出来叫声。

  不错的看起来,教师的语言节奏太快,进入的整个状态,没有给人沉稳的感觉,课堂有激情是老师追求的,但是,这个情也是要跟着内容有起伏变化的,其实,平稳也是一种情。

  另外,提示孩子注意倾听也是需要的,教师可以通过眼神、音量、手势、姿态示意让孩子安静倾听。

  4、故事中,友好相处,大家挤在一起其乐融融的主线怎样让孩子体会?我觉得宝宝回来,老牛出现,可以引导孩子感受。

  5、最后的讨论环节不知以前课堂效果怎样?最喜欢什么?孩子能说得很好吗?我觉得很难。

  对《伤心的小水滴》的.看法:

  1、教师的语言素养不错,好好打造能成为一名优秀的教师。

  2、课堂一开始,小水滴以图画形式出现,不妥,在课堂中来一点真实的水不难。教学尽可能与生活联系,让孩子激发真情实感,教学才有意义。

  3、问小水滴是什么形状的没有意义。现在,教学条件很好,教室接通了多媒体,教师要学会借用多媒体。有关节约用水的画面在网上很多,有些非常经典,极其感人。

  4、教学一定要建立在了解孩子的基础之上。教学中提到的一些问题是小班孩子难以理解的。如:地球的水已经很少了,有些地方的人长大了就洗两次澡,一次是出生的时候,一次是结婚时。

  5、教学环节雷同、重复很多,堂课过分单调。

  对《我爱洗澡》的看法:

  1、开头绕的圈子太大,小班孩子理解能力有限,接受不了。

  2、用大量时间让幼儿说是怎么洗澡的?跟音乐课没有关系。

  3、音乐课最重要的是让孩子感受音乐,用动作表达音乐,并提升动作,使其达到艺术程度。所以,如何将洗澡的情景与音乐的节奏、优美的动作融合,是教师要思考的。

  4、《我爱洗澡》一个重要的元素是强有力的节奏,如何引导孩子感受节奏是课堂重点。所以,课堂应有一个分析、解读音乐的环节,要使看不见的音乐看得见。