有关帆船的古诗
描写帆船航行的诗句
古代因为科技问题，想要在海里航行只能使用帆船，这是我为大家带来的描写帆船航行的诗句，希望能帮助到大家。
描写帆船航行的诗句
1长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2潮平两岸阔，风正一帆悬。
3帆远行尽山，江长流入雾。
4帆出扶胥口，无山只有天。
5春水动微茫，帆前即异乡。
其他优秀诗句
1、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
2、醉过才知酒浓，爱过才知情重，你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。
3、空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。
4、最是仓惶辞庙日，教坊犹奏别离歌。
5、同心而离居，忧伤以终老。
6、红尘一醉，愿得一人心。烟火夫妻，白首不相离。弱水三千，我只取一瓢饮。红颜易逝，伊不离君不弃。相濡以沫，执子之手偕老。青色烟雨，孤影等你归来。
7、此情可待成追忆，只是当时已惘然。
8、了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
9、梦里不知身是客，一晌贪欢。
10、白首为功名，旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
11、人到情多情转薄，而今真个悔多情。又到断肠回首处，泪偷零。
12、蝴蝶为花醉，花却随风飞，花舞花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲。
13、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
14、此生谁料，心在天山，身老沧州。
15、向来情深，奈何缘浅！
16、既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。
17、此情无计可消除，才下眉头却上心头。
18、悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
19、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
20、叶的离去，是风的`邀请，还是树的没有挽留。为什么不能是她自己的选择？
21、故国三千里，深宫二十年。
22、一湖秋月碎离愁，风也迷离，雨也迷离，凄凄荷叶落清秋。
23、老妪力虽衰，请从吏夜归。应急河阳役，犹得备晨炊。
24、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒？
25、惟将终夜长开眼，报答平生未展眉。
26、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
27、泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
28、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
宇宙航行说课稿
作为一名教职工，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的宇宙航行说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
尊敬的各位评委老师，同学们：
大家好！
我今天说课的课题是《宇宙航行》，关于这节课我主要介绍以下几方面内容：教材简介，课程分析，教学目标，教学重点难点，教学过程，小结，其中教学过程又包括下面五个部分：复习旧课，新课引入，新课教学，巩固复习，布置作业，下面我将对各个部分进行详细的解说。
一、教材简介
《宇宙航行》是人民教教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书物理必修2模块第7章第5节的内容。
二、课程分析
本节课是以学生已掌握的曲线运动一章中的平抛运动，圆周运动，和向心力等知识以及万有引力定律为基础。重点讲述了人造卫星的发射原理，人造卫星绕地球做圆周运动的动力学原因和人造卫星的速度问题。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，为学生以后深入学习研究天体物理问题奠定了基础，而且本节课与社会生活有着密切的联系，如气象卫星与天气预报，卫星定位系统与自动导航汽车等，更值得大家瞩目的是：我国在20xx年，20xx年相继成功发射了“神舟五号”、“神舟六号”宇宙飞船，圆了国人盼望已久的飞天之梦，为以后进一步的科学研究奠定了坚实的基础，因此本节课具有广泛的现实意义和科研价值。
三、教学目标
依据课程标准，对教材分析之后制定了如下三维教学目标：
（一）知识与技能
1）.知道世界航天发展史和中国航天发展史；
2）.理解人造卫星的发射原理，并能够准确阐述其绕地球做圆周运动的动力学原因；
3）.会计算人造卫星的环绕速度，并能推导第一宇宙速度；
4）.了解第二，第三宇宙速度的含义。
（二）过程与方法
1）.通过“航天员与记者”模拟活动的参与，提高学生的合理表达能力；
2）.学生在人造卫星发射原理的探究过程中培养自主探究能力和分析推理能力。
（三）情感态度与价值观
1）.通过观看“世界航天发展史和中国航天发展史”视频激发学生学习科学，热爱科学的激情，增强民族自信心和自豪感。
四、教学重点难点
学生在解决第一宇宙速度，以及相关课后习题时均以人造卫星的环绕速度为基础，因此本节课的重点内容是人造卫星环绕速度的求解。那么，本节课的难点又在哪里呢？对于人造卫星、宇宙飞船等高科技产品，学生在学习时往往存在一定的心里障碍，而且高一学生思维不够敏捷，很难做到大跨度的思维跳跃，因此对人造卫星发射原理的理解便成了学生学习中的拦路虎，成为本节课的难点问题。针对该难点问题，在教学过程中主要采用理论探究的方法，从学生已有的知识出发，经过一系列有序合理的教学活动，师生共同努力，最终踢飞绊脚石，解决难点问题，为后续学习做好准备。
五、教学过程
（一）复习旧课，构建知识平台
此过程可采用学生板书的形式，检查他们对圆周运动、万有引力定律等知识的掌握情况，巩固复习为新课学习做好准备。
（二）新课引入
1.新课引入，创设情境
新课引入，创设情境旨在创设学习情境，激发学生学习兴趣，此过程充分发挥了现代信息技术与课程整合的优势，运用计算机的视频播放功能向学生展示“世界航天发展史和中国航天发展史”，不仅能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，而且能够增强学生的民族自信心和自豪感，可谓一举多得。
2.情境模拟，课题构建
教师创设情境，请学生进行“宇航员与小记者”的情境模拟活动，请一位同学扮演宇航员，请其他同学模仿小记者，每一位小记者都有机会向宇航员提出一个自己最想知道的关于宇宙航天的问题。老师将问题在黑板上一一列出，然后找出与本节课相关的问题，其他问题请同学课后上网查资料自己解决，并制作宇宙航行小资料卡，同学之间相互交流合作。
然后运用课件向学生展示本节课的内容进行比较，有许多相似之处，因此本节课的'教学过程也就是对学生所提问题的答疑过程，进而充分调动了学生的学习兴趣。情境模拟活动不但活跃了课堂气氛，而且最大限度的调动了学生学习的积极性、主动性，让他们在不知不觉中进入角色，融入课堂教学活动。
（三）新课教学
建构主义理论认为教学过程应以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分调动学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到学生对所学知识意义构建的目的。第一小节教学设计便遵循了该理论。
1.人造卫星的发射原理
首先：教师运用课件动画展示平抛运动，引导学生观察现象，总结结论，师生小结，得出正确结论，并在课件上出示。
然后：教师鼓励学生对得到的结论进行发散思维，学生可能很难由一个平面跳跃到地球这个大曲面，教师给予适当的引导，并适时设疑：若将从地球这个大曲面上抛出一物体当速度逐渐增大时会有什么现象发生呢？让学生思考猜测，分组讨论，教师巡回指导，并派代表发表见解。教师评价总结，课件展示牛顿设想，并用动画动态演示人造卫星发射原理。
与此同时：请学生考虑，人造卫星发射成功，绕地球做圆周运动的向心力由哪些力提供？学生讨论，教师给予解释引导，最后课件出示答案，请同学写出相关公式，课件出示正确公式，同桌之间互相纠正。
第一小节学习完后第二、三小节便很简单了。
2.环绕速度
课件出示探究内容和已知条件：
已知地球和人造卫星质量分别为M和m，卫星到地心的距离为r,求卫星绕地球做圆周运动的环绕速度v。
给学生适当的时间解决该问题，大多数同学在第一小节知识基础上已经能够解决该问题，但为使全体同学都达标教师还应对本题进行讲解。分四步：读题、分析、解题、小结。读题是为了让学生弄清题意；分析可采用互动式请学生回答解题依据，相关公式；解题借助课件显示解题过程，计算速度公式，加深学生理解；小结教师对题目做总结，强调解题方法，步骤。
3.宇宙速度
现代教学理论认为，教学过程不但要做到知识传承，还应达到培养学生能力和发展智力等目的。宇宙速度的学习就是为了培养学生的阅读理解能力和归纳总结能力。
（1）第一宇宙速度求解：
根据第一宇宙速度含义和已学知识学生自己求解数值，教师的任务是说明其意义：最小的发射速度，最大的环绕速度，并加以解释。
（2）学生通过阅读教材归纳出第二、第三宇宙速度的含义，且明确它们的数值。
（3）最后教师运用课件动态展示人造卫星处于第一、第二、第三宇宙速度下的运行情况及运行轨道，变抽象概念为实际模型，加深学生的理解。
到此新课教学便结束了，给学生几分钟的时间复习学过的知识。
（四）复习巩固
巩固学生所学知识，做到灵活运用，融会贯通。
（五）布置作业
课外探究作业不仅可以巩固课堂学习的知识，而且能扩展学生的视野，有利而无害。
教师课堂结束语，对学生进行情感激励，有始有终，完美的结束课堂教学活动。
六、小结
以上是本节的教学设计，有以下特点：
本节课始终以学生为主体精心设计教学活动,广泛利用各种声音,视频,动画等网络资源,创设教学情境,调动学生情感,而且还运用情景模拟活动,使学生顺其自然的进入角色,融入学习活动中。在教学过程中,教师引导鼓励学生大胆猜测,探索研究,体验与科学家牛顿原始研究人造卫星发射原理相似的“再发现”过程,引起情感共鸣,积极主动学习。学生在协作,会话交流过程中逐个解决需要学习的问题,最终圆满完成教学任务,在轻松愉快的氛围下结束课程。
问：航行的同义词是什么？
航行造句
一、我们乘坐的客轮乘风破浪，航行在长江上。
二、在无边无际的大海上航行，你不感到寂寞吗？
三、一艘巨轮在波澜壮阔的大海上航行。
四、在大海上航行，单凭肉眼很难分辨出东西南北。
五、轮船在波涛汹涌的大海上航行。
六、江面上大雾弥漫，船只被迫停止了航行。
七、我们扬起理想的风帆，向着胜利的彼岸航行。
八、一艘轮船航行在蔚蓝的大海上。
九、一艘巨轮在碧波万顷的大海上航行。
十、那艘渡轮中航行犹如一叶扁舟。
十一、轮船在平静的海面上航行，人们在甲板上悠闲地散步。
十二、夜晚，航行在大海上的轮船要靠灯塔导航。
十三、游艇航行在海面上，溅起大大小小的浪花。
十四、船在波涛汹涌的海上缓慢吃力地航行。
十五、航行中如有差错，后果不堪设想。
十六、轮船在辽阔的大海里航行了五天五夜才到达港口。
十七、轮船在辽阔的大海上航行。
十八、渔船在航行中突然遇到狂风巨浪，颠簸起来，一时险象环生。
十九、横跨赤道是一次令人难忘的航行。
二十、进入大洋航行，时而可见巨鲸在水面上飞跃。
二十一、让我们一起在无限的知识海洋上航行吧！
二十二、书是照亮航行之路的灯塔。
二十三、巨轮在浩瀚的大海上航行着。
二十四、家好比是一只小船，妈妈划桨，爸爸掌舵，一家人快乐地在生活的海洋中航行。
二十五、我国自己设计、自己制造的万吨巨轮在波澜壮阔的大海中航行。
二十六、我幼时时常憧憬长大后可以成为一位船长，以睿智的头脑指引船队航行在浩瀚的大海之上。
航行火箭手工折纸
很多小朋友都有航天梦，希望自己长大能当宇航员。那我们就先自己试验一下，制作一个属于自己的火箭，在地球上来一个小的航行。
制作材料：
红、黄、蓝、绿、粉等颜色卡纸各1张。塑料剪刀，双面胶。
制作方法：
1、裁剪1张大小合适的`绿色长方形，用透明胶把长方形的两条短边粘在一起，做成一个较高的圆柱体。
2、取1张粉色卡纸，裁剪出大小合适的圆形，并剪至圆形的圆点，然后拿住剪开的部分拉成一个圆锥体，并用双面胶固定好，使圆锥体固定在圆柱体的顶部。
3、取1张黄色卡纸，用花边剪刀剪2条大小一样的长条。
4、用蓝色卡纸剪2条小细条，长度和黄色长条一样长。
5、将剪好的蓝色细条沿着黄色长条，粘在黄色长条中部，然后，把两条黄色长条的中点固定住，做成一个“十字架”的形状，并固定在圆柱体的中部，作为火箭的机翼。
6、取喜欢的颜色卡纸，用花边剪刀剪出自己喜欢图案，并粘在圆柱体、圆锥体上，这样，火箭就做好了。