古诗的音乐律动


古诗的音乐律动

古诗的音乐律动

古诗两首中班音乐教案

  活动目标

  在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。

  迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律,探索用所学七言诗为乐曲填词。

  在熟练背诵七言诗的基础上,尝试用黄梅戏曲调演唱七言诗,进一步丰富黄梅戏知识。

  活动准备

  幼儿已熟练背诵七言诗。(如:《咏柳》、《朝发白帝城》、《望庐山瀑布》等)

  幼儿听过黄梅戏曲调,对黄梅戏有初步认识。

  活动过程

  1.幼儿欣赏黄梅戏选段,熟悉旋律。

  指导语:“这里有一段音乐,你们听听看。教师放磁带,幼儿初步欣赏曲调。”

  2.幼儿在教师启发下探讨黄梅戏曲调的特点。

  指导语:“这段音乐是一段……(黄梅戏)。你们为什么说它是段黄梅戏呢?它和我们听过的黄梅戏有什么柜同的地方?”

  3.幼儿进一步感知新旋律,哼唱曲调。

  (1)幼儿在教师带领下共同跟磁带学习旋律。

  指导语:“我们一起跟着音乐哼哼这段黄梅戏。”

  (2)幼儿在教师启发下,边哼唱旋律边做动作。

  指导语:“我们还可以边哼唱边做一些动作。教师注意在切分音的地方做手腕翻转动作。”

  4.幼儿完整地欣赏教师演唱乐曲。

  学习用黄梅戏演唱七言诗。

  (1)幼儿念一首七言诗,然后欣赏教师用黄梅戏演唱七言诗。注意教师的动作暗示。

  指导语:“我们除了可以哼唱这段开心的音乐,还可以自己填词来演唱。你们学过很多七言诗,不知道可不可以演唱。我来试试吧,唱哪首诗呢?”

  (2)幼儿跟随教师演唱。

  (3)幼儿随教师边做动作边演唱。

  5.幼儿用新诗为乐曲填词。

  注意教师的动作暗示。

  (1)指导语:“我们还学了什么诗是表现高兴的心情的。换首诗来试试。”

  (2)在教师鼓励启发下幼儿尝试用黄梅戏匹配新的七言诗。幼儿跟随教师在场地中间表演唱2—3遍。

  6.幼儿模仿教师听音乐做小生的动作。

  指导语

  “黄梅戏里的角色有花旦也有小生,花旦的`动作就是刚刚老师带你们做的。手指是什么指法?(兰花指)脚下是踏点步。花旦是女的,可是小生不一样,小生表示男的,我们一起再学习小生的动作。小生的脚下是靠步,靠步脚后跟点地,点在左右两侧。手是虎掌,五指伸直虎口张开。”