描写嫩芽的诗句
赞美春芽的诗句
（第一首）
竞观新芽始放花，乃山桃李影横斜。
教师句句歌朝露，学子声声颂晚霞。
杨柳千条垂玉粹，诗词一首美年华。
罗斛秀色因谁绿，应谢春风吹我家。
（第二首）
清风细雨暖雏鸭，杨柳泛黄欲抽芽。
紫燕衔泥留远客，诗朋撰墨咏桃花。
千条神路通幽处，万缕祥云浴彩霞。
逐鹿追风何道晚，悠闲慢饮一壶茶。
（第三首）
春行陌上自多情，漫步山川百草生。
细柳鹅黄纤影瘦，杨花褐紫淡眉横。
枝头鹊唱春光好，杏蕊花开一树明。
陶醉东风铺画卷，萌发万物暗妆成。
（第四首）
春阳孕育晓风吹，喜看新芽绽故枝。
嫩绿衣衫添韵味，鹅黄羽裳展丰姿。
辛勤稻谷重播籽，稚气孩童又长知。
一载花开需早计,空枝最是悔言迟。
（第五首）
忍罢严冬不自悲，黄芽次第报春回。
枝残静默风当曲，叶茂初生雨做媒。
数载根深植沃土，一朝日暖喜惊雷。
何同百卉争娇艳，独立青山抖翠微。
（第六首）
春行陌上自多情，漫步山川百草生。
细柳鹅黄纤影瘦，杨花褐紫淡眉横。
枝头鹊唱春光好，杏蕊花开一树明。
陶醉东风铺画卷，萌发万物暗妆成。
（第七首）
红土新芽始放花，千岛湖畔影斜暇。
谆谆教诲如春露，粉笔纷飞似晚霞。
杨柳轻拂廉画布，诗词千首赞年华。
罗斛峻秀春常绿，但愿春风吹我家。
赞美春的诗句
《春词》
作者：刘禹锡
新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
《春雨》
作者：李商隐
怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。
红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。
《春思》
作者：李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏?
1)两株桃杏映篱斜，妆点商州副使家。——王禹偁《春居杂兴•两株桃杏映篱斜》
2)任是春风不管，也曾先识东皇。——陆游《朝中措•梅》
3)晚风庭院落梅初。——李清照《浣溪沙•髻子伤春慵更梳》
4)几番烟雾，只有花难护。——陈子龙《点绛唇•春日风雨有感》
5)绿波春浪满前陂，极目连云罢亚肥。——韦庄《稻田》
6)湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。——杜甫《燕子来舟中作》
7)春衫著破谁针线。——黄公绍《青玉案•年年社日停针线》
8)却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。——辛弃疾《汉宫春•立春日》
9)梦里相思，故国王孙路。——陈子龙《点绛唇•春日风雨有感》
10)楼头画角风吹醒。——张先《青门引•春思》
11)生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。——辛弃疾《汉宫春•立春日》
12)松叶堪为酒，春来酿几多。——张九龄《答陆澧》
13)日高烟敛，更看今日晴未。——李清照《念奴娇•春情》
14)为近都门多送别，长条折尽减春风。——白居易《青门柳》
15)洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。——李益《春夜闻笛》
16)楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。——冯延巳《鹊踏枝•梅落繁枝千万片》
17)清浅小溪如练，问玉堂何似，茅舍疏篱。——李邴《汉宫春•梅》
18)春来春去催人老。——张元干《菩萨蛮》
19)恨芳菲世界，游人未赏，都付与、莺和燕。——陈亮《水龙吟•春恨》
20)城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。——杜甫《曲江对雨》
21)知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。——高启《春暮西园》
22)旧恨春江流不断，新恨云山千叠。——辛弃疾《念奴娇•书东流村壁》
23)阑珊，香销轻梦还。——纳兰性德《河传•春浅》
24)人在玉楼中，楼高四面风。——纳兰性德《菩萨蛮•春云吹散湘帘雨》
春芽教学课件
春芽这篇课文应该如何进行教学呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!
教学目标：1.认识8个生字，会写10个生字。会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯弯曲曲”、“盎然”、“啁啾”等词语。理解“天井”、“石板”等词语。2.有感情的朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。
教学重点：1.继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。2.有感情的朗读课文，体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。3.积累文中的优美词句、优秀段落。
教学难点：继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。
教学准备：课文朗读的配乐《寂静山林》、生字卡片、课文中的四幅图画。
教学过程：
第一课时
一、整体回顾解题导入1.二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们和快乐的春天一道走遍了祖国的每一个地方。今天，让我们一同走进一户人家看看小天井里的春芽。学生齐读课题——《春芽》2.谁能结合你的预习说一说什么是春芽呢?
二、初读课文文感知内容1.这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢？让我们一同走进课文。请同学们把书翻到19页。认真听老师范读课文，注意读不准的生字的读音。2.教师范读课文。3.你们想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢？下面就请你们轻声的朗读一下课文吧！遇到读不通顺的长句子多读几遍，开始吧！4.学生自由读文。5.检查学生读文情况，师生互相评议。6.指名分段朗读课文，其他同学思考散文主要写了些什么呢？
三、分组识字集中指导1.小组合作识字，交流在预习中的收获。2.班级内汇报交流。3老师重点指导：“冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中间的两横与两边不相接。下面是一个“目”字，不能写成“日”，而且整体结构是上宽下窄的。“盎”字是韵母自成音节，要提示学生注意，读准字音。“虽”字读阴平，而不是阳平。4.区别字练习珠（）线（）渴（）恨（）冒（）柱（）钱（）喝（）很（）昌（）
第二课时
一、直接导入，总体读文同学们，这节课我们继续来学习《春芽》。（指名读课文）请同学们思考这篇课文写了什么？
二、熟读课文，整体感知
1.教师配乐范读课文。
2.学生自由读课文找出文中哪几个自然段是发现春天，哪几个自然段是寻找春天，哪几个自然段是爱惜春天？
三、品析词句，感悟课文
1.发现春天（1）让学生找出课文中哪些自然段属于发现春天。（1-4）作者写的是什么地方的春天景色？（引导学生理解“天井”和“石板”）（2）轻声的'读读这部分文字，你读懂了什么？重点处理几个问题：春芽生长在什么地方？从中你可以体会出什么？（理解“欢呼”）作者为什么从心底里感激播种者呢？（3）说一说你认为哪些词语和句子写得贴切，讲一讲，发表自己的观点。（4）读一读，体会文中的描写。
2.寻找春天（1）哪些段落是作者去寻找春天？（5-9）（2）自由地读一读这几个自然段，你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落？(“理解“渴望”)（3）可以提出问题。可以根据学生提出的问题随机学习。重点理解以下两个问题：A.作者是如何去寻找春芽的？B.作者为什么怨恨自己的力气小呢？C.作者找到春天了吗？（4）有感情地朗读这一部分。
3.爱惜春天（1）课文的最后一部分写的就是——爱惜春天。（2）齐读剩下的部分，你从哪里体会到了作者对春天的爱惜？还有谁也爱惜春天？
四、联系实际，抒发情感你们呢？是否也爱惜春天？你想到哪里去寻找春天呢？
五、布置作业，展开学习下节课我们召开“春之声”博览会，把大家找到的春天用你喜欢的方式呈现出来！
板书设计
第一课时春芽（散文）发现春天——寻找春天——爱惜春天
第二课时春芽发现——欢呼寻找——渴望爱惜——生命
春芽教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，提供了春芽的教学反思给大家阅读！
春芽教学反思1
春天来了，春芽破土而出，带来一片生机、一片盎然。《春芽》一课，让我们感受到了课堂中春一般的生气。
1、教师语言如春风送爽。上课伊始教师诗情画意一般的开场白打动着学生。
这样导入：二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们快乐的和春天走遍了祖国的每一个地方，今天让我们一起走进一户人家，看看小天井里的春芽。教师的语言如春风一样吹拂着每个孩子的心田，把他们带入一种美境界。
2、课件演示如春景怡人。这两节课中课件的成功运用成为达成有效教学的一个重要因素。当学生倾听教师精美的导语后，又欣赏了春芽破土而出的动人情景，伴随着春天轻快的音乐，一棵棵小嫩芽钻出地面舒展开来，在瞬间展现了生命的成长过程，看了让人心动，学生赞不绝口。
3、教学方式如春雨滋润。一堂成功的课堂更多的取决于教师有效的教学技能和教学方式。本节课中的识字教学采取了多种方法，如春雨般滋润着学生的心灵。
方法（1）字族识字：如艮字旁的字很、狠、恨、很皿字底的字盏、盎、盒、盛、监、盖一串字族带出很多形声字。
（2）形近字区分识字：这是一种很有效、很实用的识字方法，对学生今后不写错别字有很大帮助。如：珠株的区分
（3）形声字识字：如啁啾两个字的学习可采用这种办法，使汉字的音形意能够有机的结合到一起。
（4）多音字识字：如缝字的两个音，教师教学时能够根据字意来区分字形，从而进一步区分字音。读二声时多与针线有关，如缝衣。读四声时表示缝隙，如门缝。
（5）根据字理识字：如“弱”字的字理是两张弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。
（6）根据字义识字：如“冒”本义指帽子遮住眼睛，所以上边不是日，没有封口，引申为向外透、往上升等多种含义，教师恰当的进行了多意字选词的训练，增加了学生对字义的理解。
在识字教学中，教师教得有法，对每个字都进行了仔细的斟酌，能够根据字的特点有所侧重的采取不同的方式，对于知识点、拓展点教师做到了心中有数。
4、学生学习如春芽蓬勃
整堂课中学生都主动热情的参与到教学活动中，积极的思考，学得灵活、扎实，正象春芽一样破土而出，正用自己幼小的力量不断成长，看到她们的成长，带给我们无限的欣慰，期盼着老师和学生们共同成长！
春芽教学反思2
这是一篇散文，写的是作者自家天井的石板缝里长出的小草，引起“我”的注意。“我”从这嫩嫩的弱小的绿芽中，感受到了春天的气息，表达了自己对春天的热爱、赞美之情。这个小生命也给“我”的生活增添了勃勃生机和无穷乐趣。
在教学中，我围绕教学目标，抓住重点词语进行教学，想让学生在反复读中理解课文。不只是学生紧张还是我的方法不得当，没有达到预期的效果，学生的积极性没有发挥出来，课后我认真的反思一下，怎样才能调动学生的积极性呢？在这节课的教学中，我还是没有给学生自由支配、自由发挥的空间，没有给学生学习的主动权。没有充分发挥学生的学习潜力，让学生主动地获取知识，参与学习的全过程。在这节课中如果我让学生在读中自己去发现问题，小组交流，鼓励他们抓住重点词语去理解，我想课堂气氛会高涨，学生都会主动参与到学习中去，效果会很好。
通过这节课的教学，我感受到，作为一名小学语文教师，如何把一堂语文课活跃起来，有效地提高小学语文课堂教学质量，教师必须在40分钟内承担起自己的责任，努力改善课堂教学的氛围，千方百计地提高每一堂课的教学效率，进而提高整体教学质量。良好的课堂气氛对提高教学质量、减轻学生负担起着重要的作用。如果课堂教学气氛异常紧张，使学生对课堂产生了厌倦甚至逆反心理，必将严重影响课堂教学效果，进而形成“课内损失课外补”的恶性循环，大大加重了学生的.学习负担。所以强调一种活化的课堂氛围，在探求知识、掌握知识的过程中，让学生的思维“轻舞飞扬”。
春芽教学反思3
节课从学生的生活经验和已有知识中学习数学，理解数学，从中体会到数学就在身边，数学就在自己的生活中。课始，出示了一些学生熟悉的摩天轮、钟表、风车、旋转木马等物体运动的画面，让学生观察画面上的运动显现，并根据学生的感知规律，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，对旋转运动的特点的认识就更加深刻了。这是旋转运动现象的前提，由于前面的观察、模仿做动作在学生的头脑中留下了较为深刻的表象，所以让学生到生活中找一找物体旋转的现象时，学生视角较为广阔，但是在表述现象是还不是很清楚。
轴对称相对来说学生好理解，但有些学生在描述旋转变换时还是不太熟悉，不能用完整的语句来描述。在设计三角形旋转时也出现了把平移当旋转的情况，没有想到观察旋转的特征：两条对应线段的夹角就是旋转的角度，来验证所画旋转图形是否是符合件，特别是遇到更复杂的图形（如四边形等）就更容易画错了，这个问题值得大家共同研讨。学生对旋转的含义，()（旋转的特征和性质理解的都不错，但在画图中进行运用时，却效果不太理想？
这节课是由一个钟面引入,我先从钟表的指针旋转开始，让学生体验了线段的旋转；然后再让学生观察并说一说风车的旋转，体验了整个图形的旋转现象。我发现了许多的学生对于线段的旋转会，但是整个图形的旋转还是不清楚，我想学生还不清楚整个三角形旋转90度要先确定每边旋转90度，再连接相应点。画旋转图是本课的难点，学生顾此失彼。注意了旋转角度，忽略了线段的长度不变。在反馈时有学生不能很准确地画出图形。
不足的地方也很多，在课堂上没有给学生充足的时间去进行小组讨论，可能在其他学生提出点子的时候部分学生没有认真听，导致在课后作业中状况百出。比如说有的学生说一会顺时针一会逆时针弄混了；有的确实没有掌握旋转的方法。但细想想还是在课堂上强调的不够，以为所有的孩子都会学的很好，可事实并非如此。这也提醒我，当课堂上新授的内容大部分孩子都表现的积极时，一定要提醒自己去关注一下学习能力弱的学生，可能这时他还没有真正掌握新知识，仍处于迷茫状态。