屈原爱情的诗句

　　屈原·离骚

　　帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;

　　摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;

　　皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名;

　　名余曰正则兮，字余曰灵均;

　　纷吾既有此内美兮，又重之以修能;

　　扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩;

　　汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与;

　　朝搴〔阝比〕之木兰兮，夕揽洲之宿莽;

　　日月忽其不淹兮，春与秋其代序;

　　惟草木之零落兮，恐美人之迟暮;

　　不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度?

　　乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。

　　昔三后之纯粹兮，固众芳之所在;

　　杂申椒与菌桂兮，岂维纫夫蕙芷;

　　彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路;

　　何桀纣之猖披兮，夫唯捷径以窘;

　　惟夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘;

　　岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩;

　　忽奔走以先后兮，及前王之踵武;

　　荃不察余之中情兮，反信馋而〔·〕(音“期”)怒;

　　余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也;

　　指九天以为正兮，夫唯灵修之故也;

　　初既与余成言兮，后悔遁而有他;

　　余既不难夫离别兮，伤灵修之数化。

　　余既兹兰之九畹兮，又树蕙之百亩;

　　畦留夷与揭车兮，杂度蘅与方芷;

　　冀枝叶之峻茂兮，愿〔山矣〕(音“四”)时乎吾将刈;

　　虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽;

　　众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索;

　　羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒;

　　忽驰骛以追逐兮，非余心之所急;

　　老冉冉其将至兮，恐修名之不立;

　　朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英;

　　苟余情其信〔女夸〕(音“夸”)以练要兮，长〔咸页〕(音“咸”)颔亦何伤;

　　揽木根以结芷兮，贯薜荔之落蕊;

　　矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之

　　《离骚》是一首充满激情的政治抒情诗，是一首现实主义与浪漫主义相结合的艺术杰作。诗中的一些片断情节反映着当时的历史事实(如“初既与余成言兮。后悔遁而有他。……伤灵修之数化”即指怀王在政治外交上和对屈原态度上的几次反覆)。但表现上完全采用了浪漫主义的方法：不仅运用了神话、传说材料，也大量运用了比兴手法，以花草、禽鸟寄托情意，“以情为里，以物为表，抑郁沉怨”(刘师培《论文杂记》)。而诗人采用的比喻象征中对喻体的调遣，又基于传统文化的底蕴，因而总给人以言有尽而意无穷之感。

　　由于诗人无比的忧愤和难以压抑的激情，全诗如大河之奔流，浩浩汤汤，不见端绪。但是，细心玩味，无论诗情意境的设想，还是外部结构，都体现了诗人不凡的艺术匠心。

　　《离骚》的语言是相当美的。首先，大量运用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加强自身修养，佩带香草喻保持修洁等。但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多。如“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由“芰荷”、“芙蓉”而来，是照应前二句的，但它又是用来形容“情”的。所以虽然没有用“如”、“似”、“若”之类字眼，也未加说明，却喻意自明。其次，运用了不少香花、香草的.名称来象征性地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。再次，全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。最后，运用了对偶的修辞手法，如“夕归次于穷石兮，朝濯发乎洧盘”;“苏粪壤以充帏兮，谓申椒其不芳”;“惟兹佩之可贵兮，委厥美而历兹”等，将“兮”字去掉，对偶之工与唐宋律诗对仗无异。

　　[延伸阅读]

　　关于热爱祖国的诗歌

　　1、《我的祖国》

　　我的祖国，

　　我深深爱恋的祖国。

　　你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默，

　　你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云，

　　你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风，

　　你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。

　　你有一个神圣的名字，

　　那就是中国!

　　那就是中国啊，我的祖国。

　　我深深爱恋的祖国。

　　2、《祖国万岁》

　　祖国万岁!犹如编钟响彻天宇

　　每一个音符都是惊心动魄的春雷

　　祖国万岁!一声最响亮的赞美

　　让我满眼都是如雨的泪水

　　祖国万岁!一声来自五千年的合唱

　　就像风吹麦浪一样生动和壮美

　　踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队

　　走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回

　　新世纪冉冉升起的旗帜

　　让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉

　　看万里江山

　　都有无限的风光明媚

　　祖国万岁!昂首矗立的是青山

　　不肯固定一方的是绿水

　　山的不朽，塑造了五千年的锦绣

　　水的流动，流出了五千年的声威

　　在节日的焰火中

　　我是燃烧爆响的花蕾

　　祖国万岁!一声悠长的呼唤

　　一声壮丽的赞美

　　在人民行进的行列中

　　我是国徽上的一粒小麦

　　在祖国的繁花绿树上

　　我是一只飞翔的子规

　　祖国万岁!万岁祖国

　　多少王朝远去了

　　一代天骄也烟灭灰飞

　　神的宫殿倒塌了

　　只有万里长城千古不毁

　　祖国万岁!我生命中的赞歌

　　我血中的光辉

　　在我的一生中

　　所有的身外之物都能割舍

　　唯一不能割舍的

　　是我亲爱的祖国

爱国诗人屈原《离骚》教学实录

　　爱国诗人屈原这篇课文你是否学过呢？以下是小编为大家准备的爱国诗人屈原《离骚》教学实录，仅供参考！

　　爱国诗人屈原《离骚》教学实录：

　　师：大家看看黑板，这幅图上是谁呀?

　　生：(异口同声)屈原

　　师：大家都觉得是屈原吗?(随机抽取一名同学回答)你认为他是谁呢?

　　生：我觉得是屈原吧!

　　师：那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原。我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦!它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的东西怎么会在泸州出现呢?(你请坐)这我们可以看出古代楚文化影响之深远，流传之广泛。而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》。离骚选自哪里?(抽一名学生回答)

　　生：选自《楚辞》，西汉刘向编著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面。

　　师：还知道些什么吗?

　　生：不知道了!

　　师：没关系，知之为知之，不知老刘知，我为大家带来了知识卡片，来!大家一起读读，楚辞起

　　生：齐读卡片。

　　(卡片内容：楚辞：富有楚地地方色彩的一种文学样式，出现在春秋战国时代的楚国，依赖于楚语这种特有的载体。黄伯思《翼骚序》：屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞。

　　师：好，那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物，辨楚声，识楚文呀?

　　生：想!

　　师：好!那就要看看大家的预习做的怎么样啦!我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目。我们来一起读读吧!

　　生：读!

　　师：纠正谇suì

　　师：抽查修姱

　　生：修长的样子

　　师：不看教学案能够这么流畅的回答出这个问题，看来大家预习做的很好，字词没有什么问题?都说离骚很难，那么这篇我们就简单的读赏。

　　古人说的好，读书百遍其义自现，我们还是先从诵读来体会一下离骚的语言上的特征，大家拿出笔来，做到手中有笔，心中有书。勾画出你印象深刻的句子。Ppt内容二、探究生趣，简单读诗，比较阅读，体楚地之语。

　　1、先请同学们读读课文，勾出你印象深刻的句子。

　　2、将刚才勾出的诗句进行压缩，只留下最核心的字词。

　　比如我勾的是“长太兮以掩涕兮，哀民生之多艰”长太掩涕，民生多艰，那你们勾的是哪句，是怎么压缩呀?

　　这位女孩，你说说

　　生：亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔;压缩为余心所善九死未悔

　　师：“你觉得那一句更好些?

　　生：课文中的好

　　师：为什么呢?

　　生：课文中的更完整。

　　师：你的也很完整呀，而且也是四字句。

　　没关系我们再找一位同学，

　　生：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离压缩为高余冠岌岌长余佩陆离

　　师：压缩的好一些还是原句好一些，表情达意上

　　生：原句好些

　　师：为什么?

　　生：回答不出

　　师：对面那个同学你认为呢?

　　生：原句更有韵味。

　　师：其实同学们省去的词语中都有一个字“兮”兮语气助词，相当于我们相当的“啊”比如我说天府中学我爱你，我变为天府中学啊!我爱你。我们一起来读读，你们觉得这两句在语速和感情上有什么差别吗?

　　师：语速慢了。

　　生：表达感情更强烈，能体现楚地特色

　　师：教师板书易于抒情，加强感情，自由，楚地特色。改了虽然意思没变，但是感情上变化明显，而且句式没有以前变化自由。这些正是楚语的特征，楚语传千古，楚韵情更长。我们看看这些楚语写了哪些楚物?昨天我学案发下来的时候，一位穿着白色衣服的男生说呀，我命休兮。我当时问他怎么呢?他说文中有许多花花草草看不懂，那其他同学也有类似的疑惑吗?看着大家迷茫的眼睛我可以看出，大家也一样，没关系，看不懂我们就来看懂它，把这些文章中出现的带有花草的句子，找出来。Ppt(二)揭秘面纱，寻诗歌本意。1、找出文中带有花草的句子。

　　生：开始寻找

　　师：这位姑娘你说说?

　　生:我找到的是“既替……”

　　师：这句话什么意思

　　生：解释

　　师：还有吗?

　　生：制荷花的

　　师：解释这一句，他这个打扮很奇怪，为什么采花，并把这些花往身上佩戴呀。

　　生：因为我感觉古代人认为花草象征精神高尚。

　　师：还有吗?为什么香草就是精神高尚呀

　　生：初中学习过《爱莲说》，作者就将自己比作莲花

　　师：非常好，就用旧知识连联系新知识。这里涉及到一个“比”的概念。那我们谁长的最漂亮，你来用一个句子来比喻姑娘的赞美吧。

　　生：面若芙蓉，

　　师：你用了芙蓉，为什么不用狗尾巴草呀?不能，因为两者之间要有一个相似点?香草和精神高尚的相似点是什么呢?

　　生：香气，那精神高尚呢?

　　师：香气给人什么感觉?

　　生：舒服，那精神高尚呢?

　　生：与精神高尚的人相处也会那样舒服。

　　师：那么这个抒情主人公是男还是女?

　　生：我认为是个男人。因为我觉得，他将香草喻指高尚，体现了一种男人的追求。

　　师：那我们怎么理解，众女嫉余之蛾眉兮。这里出现了娥眉，现在不是说美眉，都是指女孩呀。

　　生：我认为这是一借喻吧，将娥眉比喻美好的品质。众女是指哪些诽谤的人，美人是指屈原吧!

　　师：美人和我、大臣的相似点在哪里?

　　生：因为古代的帝王都是既想美人又希望江山，而大臣也是帝王得到江山的依靠，所以他两者都想要。

　　师：这的确是两者的相似点一

　　生：其实美人长的美，嫉妒他，屈原有才能也会遭到嫉妒。

　　师：这位同学的解读也很到位了哈。东汉王逸他对比有一种说明，我们来读一读。Ppt(善鸟香草，以配忠贞，恶家禽臭物，以比谗佞，灵修美人，以媲于君。东汉王逸

　　这个字读佞，你看的样子，一个女的在门楣下悄悄说坏话。

　　我们知道了香草美人这个比喻系统，它是一个含蓄的表达，这个香草美人对以后的文人影响甚大。文人看到草会留意，会用闺中的女子比喻自己。你才会明白“还君明珠双泪垂，”也才会明白张九龄那些兰草的芬芳。作者还用那些比喻，Ppt在本诗中，作者还用了哪些比喻?找出文中使用了比的地方，圈出喻体，用“诗人以—

　　—比——，他们都——的句式，分析本体与喻体在文中的共同点。

　　生：在文中诗人将鸷鸟比作自己，将是俗人比作其他鸟，突出自己的卓尔不群。

　　师：鸷是什么意思

　　生：鸷是雄鹰，

　　师：是鸷指雄鹰还是鸷鸟指雄鹰

　　生：鸷鸟

　　师：你看看下面的注解

　　生：奥，是指鸷

　　师：还有谁说说?

　　生：背绳墨以追曲兮绳墨指准则

　　师：非常好，请坐!我们知道文中用了很多比，比的运用其实是为了让我们更好的理解文章内容，那文中有没有直接抒情的句子吗?。

　　生：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

　　那文中直接抒情的句子就比较多了，来我们一起读读

　　生：齐读

　　ppt直抒胸臆表白心志

　　(1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;

　　(2)亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔;

　　(3)屈心而抑志兮，忍尤而攘诟;

　　(4)悔相道之不察兮，延伫乎吾将反;

　　(5)民生各有所乐兮，余独好修以为常;

　　虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

　　师：接下来我们就要深入研究。分组讨论，找出以上句子中最能表达情感的字，并解释产生这种情感的原因。

　　生：思考

　　师：教师走到其中一组进行指导，进行指导强调文本中找答案

　　师：好了，大家来说说吧!

　　生：“长太息……”中间的哀字

　　师：为什么是“哀”字呢?

　　生：因为这句话说的是长长叹息掩面哭泣哀怜人民生活，从整个句子来看就是哀

　　师：他是为人民艰苦生活而来对吧?所以哀叹!

　　生：亦余心之所善兮……。中的不悔，因为这句话的意思只要为了自己所喜欢的东西，九死一生也不过如此。材料中说的香草那些东西，也就是他所喜爱的东西，香草比喻高尚，他为了追求这些东西，即使九死也不后悔。

　　师：嗯，九死是指多次不是实指。

　　师：那么还有吗?这位男生说说

　　生：我也是认为亦余心之所善兮……。中的不悔

　　师：你们都说不悔，可是你们看第四句不是有悔字吗?那这怎么理解?

　　生：他当初选择当官这条道路是为了造福人民造福百姓，可是楚怀王却听信谣言谗言把他贬黜，他有后悔啦!

　　师：是呀!他有后悔过!那么最终呢?他是后悔还是不后悔呢?

　　生：应该是不后悔吧!

　　师：语气不肯定呦!其实答案就在文本中呦。请读最后一句

　　生：读

　　师：屈原在这过程中，遭受了嫉妒谗言，人生路变的'坎坷，在这过程难免不会不产生动摇，但是最终理想与追求使他不悔地走上了这条道路。那我现在请个同学来读一读这一句，

　　生：读

　　师：同学们你们有没有听出坚定的语气呀?

　　师：让我们深吸一口气，回到两千年前的汨罗江畔，想着自己虽然饱受谗言，但是一想到人民，想到楚国，就算牺牲自己也要坚持理想。一起读

　　师：楚辞研究学者文怀法先生他对《楚辞》有自己独到的理解，他采用吟诵的方式来读楚辞，让我来给大家吟诵一下。

　　师：简单读《离骚》的方法：

　　ppt1、通过吟咏体会楚辞的语言特点

　　2、把握比的运用、理解作者对现实的曲折表达

　　3、通过文中关键字词，知人论世，体会诗中的感情变化。

　　师：读出自己的理解

　　Ppt:1、虽死尤不死也。洪兴祖

　　虽非是明智之士，可谓妙才也。班固

　　洪兴祖的死对头秦桧，他们政见不合最终被贬斥。

　　班固是史学家，他从历史的角度评价屈原，那么我们学习了《离骚》有什么自己的见解呢?

　　Ppt演示我们也有我们的人生经历，思想见解。读了《离骚》之后，同学们是如何看待屈原的呢?请联系个人经历，以“屈原，我想对你说”开头写一段两分钟的演讲辞。

　　屈原，我想对你说，虽九死，你不悔，虽体解，你不悔。千年时光飘然而去，你在世人淡漠的目光里沉默，我迷惘时点一盏心灵的烛火，借文字的温暖，细数你的灵魂，任你那荠荷的芬芳，洒满我生命的罅隙，2000多年后的今天，在这个平静的午后，把你一生的故事讲给我听。

　　上联：千古忠贞千古仰;

　　下联：一生清醒一生忧。

　　上联：屈平辞赋悬日月;

　　下联：楚王台榭空山丘。

　　上联：江上峰青，九歌遥和湘灵曲;

　　下联：湖南草绿，三迭重招宋玉魂。

　　上联：何处招魂，香草还生三户地;

　　下联：当年呵壁，湘流应识九歌心。

　　上联：旨远辞高，同风雅并举;

　　下联：行廉志洁，与日月争光。

　　上联：大节仰忠贞，气吐虹霓，天问九章歌浩荡;

　　下联：修能明治乱，志存社稷，泽遗万世颂离骚。

　　上联：万顷重湖悲去国;

　　下联：一江千古属斯人。

　　上联：亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节;

　　下联：骚可为经，策可为史，经天纬地大文章。

　　上联：哀郢矢孤忠，三百篇中，独宗变雅开新格;

　　下联：怀沙沉此地，二千年后，唯有滩声似旧时。

　　上联：名留青史原非所愿;

　　下联：身付汨江屈乃至然。

　　上联：汨罗沉恨，千年难涤屈子愤;

　　下联：粽叶飘香，百世共仰圣人芳。

　　上联：青衣江米，屈居小品，今日家家四季添正餐;

　　下联：黄酒龙舟，原属中华，届时处处千帆闹端午。

　　上联：屈三代功臣划策出谋，不离不弃;

　　下联：原一生热血保家为国，有始有终。

　　上联：竹叶有情怀米为楚屈成形;

　　下联：汨水有义悲愤投江原非愿。

　　上联：上官吏，彼何人，三户仅存，忍使忠良殄瘁?

　　下联：太史公，真知己，千秋定论，能教日月争光。

　　上联：屈大夫真屈为国投江聪;

　　下联：楚怀王不楚无奈入秦傻。

　　上联：孔子早亡，春秋未褒离骚怨;

　　下联：大夫未死，唐宋更宗楚辞风。

　　上联：屈非所愿端阳怀楚投江去;

　　下联：原是为思重午铸辞联对来。

　　上联：千古名胜又重新，是谁润色江山?应追思屈子文章，贾生才调;

　　下联：四面烽烟都扫尽，到此安排樽酒，好携来洞庭秋月，衡岳春云。

　　上联：旷世奇才未逢名主，甘愿遗恨终生投大江，不做亡国奴，开创骚体;

　　下联：满腹经纶怎遇伯乐，宁可伥憾百岁寻死路，岂为敌邦事，大兴楚辞。

　　上联：义特众，文雄古，举世皆醉，一人独醒，合该忧国忧民忧天下;

　　下联：忠激俗，清厉贪，余心所善，九死未悔，自当患寡患贫患苍生。

　　上联：过端午，踏青归来轻摇五彩线，喜笑颜开;

　　下联：隐屈原，破水而去劲橹九龙舟，豪气喧天。

　　上联：碧血落清江，汨罗何幸;

　　下联：楚辞传古韵，屈子千秋。

　　上联：上下而求索，原只为苍生社稷;

　　下联：高低兮唱吟，却长留青史人间。

《离骚》屈原教学实录

　　师：大家看看黑板，这幅图上是谁呀？

　　生：（异口同声）屈原

　　师：大家都觉得是屈原吗？（随机抽取一名同学回答）你认为他是谁呢？

　　生：我觉得是屈原吧！

　　师：那我要和你握握手了，因为我第一次看到的时候也认为是屈原，可是他不是屈原。我可以不认识他，但是大家可一定要认识他呦！它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物，他是楚地的一个巫师，楚地的东西怎么会在泸州出现呢？（你请坐）这我们可以看出古代楚文化影响之深远，流传之广泛。而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》。离骚选自哪里？（抽一名学生回答）

　　生：选自《楚辞》，西汉刘向编著，宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面。

　　师：还知道些什么吗？

　　生：不知道了！

　　师：没关系，知之为知之，不知老刘知，我为大家带来了知识卡片，来！大家一起读读，楚辞起

　　生：齐读卡片。

　　（卡片内容：楚辞：富有楚地地方色彩的一种文学样式，出现在春秋战国时代的楚国，依赖于楚语这种特有的载体。黄伯思《翼骚序》：屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞。

　　师：好，那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物，辨楚声，识楚文呀？

　　生：想！

　　师：好！那就要看看大家的预习做的怎么样啦！我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目。我们来一起读读吧！

　　生：读！

　　师：纠正谇suì

　　师：抽查修姱

　　生：修长的样子

　　师：不看教学案能够这么流畅的回答出这个问题，看来大家预习做的很好，字词没有什么问题？都说离骚很难，那么这篇我们就简单的读赏。

　　古人说的好，读书百遍其义自现，我们还是先从诵读来体会一下离骚的语言上的特征，大家拿出笔来，做到手中有笔，心中有书。勾画出你印象深刻的句子。Ppt内容二、探究生趣，简单读诗，比较阅读，体楚地之语。

　　1、 先请同学们读读课文，勾出你印象深刻的句子。

　　2、 将刚才勾出的诗句进行压缩，只留下最核心的字词。

　　比如我勾的是“长太兮以掩涕兮，哀民生之多艰”长太掩涕，民生多艰，那你们勾的是哪句，是怎么压缩呀？

　　这位女孩，你说说

　　生：亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；压缩为余心所善 九死未悔

　　师：“你觉得那一句更好些？

　　生：课文中的好

　　师：为什么呢？

　　生：课文中的更完整。

　　师：你的也很完整呀，而且也是四字句。

　　没关系我们再找一位同学，

　　生：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离压缩为高余冠岌岌 长余佩陆离

　　师：压缩的好一些还是原句好一些，表情达意上

　　生：原句好些

　　师：为什么？

　　生：回答不出

　　师：对面那个同学你认为呢？

　　生：原句更有韵味。

　　师：其实同学们省去的词语中都有一个字“兮”兮语气助词，相当于我们相当的“啊”比如我说天府中学我爱你，我变为天府中学啊！我爱你。我们一起来读读，你们觉得这两句在语速和感情上有什么差别吗？

　　师：语速慢了。

　　生：表达感情更强烈，能体现楚地特色

　　师：教师板书易于抒情，加强感情，自由，楚地特色。改了虽然意思没变，但是感情上变化明显，而且句式没有以前变化自由。这些正是楚语的特征，楚语传千古，楚韵情更长。我们看看这些楚语写了哪些楚物？昨天我学案发下来的时候，一位穿着白色衣服的男生说呀，我命休兮。我当时问他怎么呢？他说文中有许多花花草草看不懂，那其他同学也有类似的疑惑吗？看着大家迷茫的眼睛我可以看出，大家也一样，没关系，看不懂我们就来看懂它，把这些文章中出现的带有花草的句子，找出来。Ppt（二）揭秘面纱，寻诗歌本意。1、找出文中带有花草的句子。

　　生：开始寻找

　　师：这位姑娘你说说？

　　生:我找到的是“既替……”

　　师：这句话什么意思

　　生：解释

　　师：还有吗？

　　生：制荷花的

　　师：解释这一句，他这个打扮很奇怪，为什么采花，并把这些花往身上佩戴呀。

　　生：因为我感觉古代人认为花草象征精神高尚。

　　师：还有吗？为什么香草就是精神高尚呀

　　生：初中学习过《爱莲说》，作者就将自己比作莲花

　　师：非常好，就用旧知识连联系新知识。这里涉及到一个“比”的概念。那我们谁长的最漂亮，你来用一个句子来比喻姑娘的赞美吧。

　　生：面若芙蓉，

　　师：你用了芙蓉，为什么不用狗尾巴草呀？不能，因为两者之间要有一个相似点？香草和精神高尚的相似点是什么呢？

　　生：香气，那精神高尚呢？

　　师：香气给人什么感觉？

　　生：舒服，那精神高尚呢？

　　生：与精神高尚的人相处也会那样舒服。

　　师：那么这个抒情主人公是男还是女？

　　生：我认为是个男人。因为我觉得，他将香草喻指高尚，体现了一种男人的追求。

　　师：那我们怎么理解，众女嫉余之蛾眉兮。这里出现了娥眉，现在不是说美眉，都是指女孩呀。

　　生：我认为这是一借喻吧，将娥眉比喻美好的品质。众女是指哪些诽谤的人，美人是指屈原吧！

　　师：美人和我、大臣的相似点在哪里？

　　生：因为古代的帝王都是既想美人又希望江山，而大臣也是帝王得到江山的依靠，所以他两者都想要。

　　师：这的`确是两者的相似点一

　　生：其实美人长的美，嫉妒他，屈原有才能也会遭到嫉妒。

　　师：这位同学的解读也很到位了哈。东汉王逸他对比有一种说明，我们来读一读。Ppt(善鸟香草，以配忠贞，恶家禽臭物，以比谗佞，灵修美人，以媲于君。 东汉 王逸

　　这个字读佞，你看的样子，一个女的在门楣下悄悄说坏话。

　　我们知道了香草美人这个比喻系统，它是一个含蓄的表达，这个香草美人对以后的文人影响甚大。文人看到草会留意，会用闺中的女子比喻自己。你才会明白“还君明珠双泪垂，”也才会明白张九龄那些兰草的芬芳。作者还用那些比喻，Ppt在本诗中，作者还用了哪些比喻？找出文中使用了比的地方，圈出喻体，用“诗人以—

　　—比——，他们都——的句式，分析本体与喻体在文中的共同点。

　　生：在文中诗人将鸷鸟比作自己，将是俗人比作其他鸟，突出自己的卓尔不群。

　　师：鸷是什么意思

　　生：鸷是雄鹰，

　　师：是鸷指雄鹰还是鸷鸟指雄鹰

　　生：鸷鸟

　　师：你看看下面的注解

　　生：奥，是指鸷

　　师：还有谁说说？

　　生：背绳墨以追曲兮绳墨指准则

　　师：非常好，请坐！我们知道文中用了很多比，比的运用其实是为了让我们更好的理解文章内容，那文中有没有直接抒情的句子吗？。

　　生：虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

　　那文中直接抒情的句子就比较多了，来我们一起读读

　　生：齐读

　　ppt直抒胸臆 表白心志

　　（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；

　　（2）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔；

　　（3）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟；

　　（4）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反；

　　（5）民生各有所乐兮，余独好修以为常；

　　虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

　　师：接下来我们就要深入研究。分组讨论，找出以上句子中最能表达情感的字，并解释产生这种情感的原因。

　　生：思考

　　师：教师走到其中一组进行指导，进行指导强调文本中找答案

　　师：好了，大家来说说吧！

　　生：“长太息……”中间的哀字

　　师：为什么是“哀”字呢？

　　生：因为这句话说的是长长叹息掩面哭泣哀怜人民生活，从整个句子来看就是哀

　　师：他是为人民艰苦生活而来对吧？所以哀叹！

　　生：亦余心之所善兮……。中的不悔，因为这句话的意思只要为了自己所喜欢的东西，九死一生也不过如此。材料中说的香草那些东西，也就是他所喜爱的东西，香草比喻高尚，他为了追求这些东西，即使九死也不后悔。

　　师：嗯，九死是指多次不是实指。

　　师：那么还有吗？这位男生说说

　　生：我也是认为亦余心之所善兮……。中的不悔

　　师：你们都说不悔，可是你们看第四句不是有悔字吗？那这怎么理解？

　　生：他当初选择当官这条道路是为了造福人民造福百姓，可是楚怀王却听信谣言谗言把他贬黜，他有后悔啦！

　　师：是呀！他有后悔过！那么最终呢？他是后悔还是不后悔呢？

　　生：应该是不后悔吧！

　　师：语气不肯定呦！其实答案就在文本中呦。请读最后一句

　　生：读

　　师：屈原在这过程中，遭受了嫉妒谗言，人生路变的坎坷，在这过程难免不会不产生动摇，但是最终理想与追求使他不悔地走上了这条道路。那我现在请个同学来读一读这一句，

　　生：读

　　师：同学们你们有没有听出坚定的语气呀？

　　师：让我们深吸一口气，回到两千年前的汨罗江畔，想着自己虽然饱受谗言，但是一想到人民，想到楚国，就算牺牲自己也要坚持理想。一起读

　　师：楚辞研究学者文怀法先生他对《楚辞》有自己独到的理解，他采用吟诵的方式来读楚辞，让我来给大家吟诵一下。

　　师：简单读《离骚》的方法：

　　ppt1、通过吟咏体会楚辞的语言特点

　　2、把握比的运用、理解作者对现实的曲折表达

　　3、通过文中关键字词，知人论世，体会诗中的感情变化。

　　师：读出自己的理解

　　Ppt:1、虽死尤不死也。洪兴祖

　　虽非是明智之士，可谓妙才也。班固

　　洪兴祖的死对头秦桧，他们政见不合最终被贬斥。

　　班固是史学家，他从历史的角度评价屈原，那么我们学习了《离骚》有什么自己的见解呢？

　　Ppt演示 我们也有我们的人生经历，思想见解。读了《离骚》之后，同学们是如何看待屈原的呢？请联系个人经历，以“屈原，我想对你说”开头写一段两分钟的演讲辞。

　　屈原，我想对你说，虽九死，你不悔，虽体解，你不悔。千年时光飘然而去，你在世人淡漠的目光里沉默，我迷惘时点一盏心灵的烛火，借文字的温暖，细数你的灵魂，任你那荠荷的芬芳，洒满我生命的罅隙，2000多年后的今天，在这个平静的午后，把你一生的故事讲给我听。