关于赏雨的诗句
关于雨的诗句欣赏
蒙蒙的天空，飘洒着细柔柔的雨，叩醒了九月季节里那株寒意，于是寒蝉不再哭泣；尤加利、木麻黄皆缀上了晶莹的雨珠，祭悼它的'衰老。以下是关于雨的诗句欣赏，欢迎阅读。
NO1、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》
NO2、微雨池塘见，好风襟袖知。——杜枚《秋思》
NO3、欲黄昏，雨打梨花深闭门。——李重元《忆王孙·春词》
NO4、春路雨添花，花动一山春色。——秦观《好事近·梦中作》
NO5、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
NO6、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——虞集《听雨》
NO7、沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》
NO8、山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。——南文天祥《过零丁洋》
NO9、春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。——徐俯《春游湖》
NO10、莫听穿林打叶声，何妨呤啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼《定风波》
NO11、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋瞑》
NO12、春雨足，染就一溪新绿。——韦庄《谒金门》
NO13、月胧胧，一树梨花细雨中。——陈克《豆叶黄》
NO14、一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花、棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。——贯云石《水仙子·夜雨》
NO15、一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。——查慎行《登宝婺楼》
NO16、小楼忽洒夜窗声，卧听潇潇还淅淅，湿了清明。——郑燮《浪淘沙·暮春》
NO17、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
NO18、秋风有意染黄花，下几点凄凉雨。——吕渭老《一落索》
NO19、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》
NO20、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》之一
NO21、雨急山溪涨，云迷岭树低。——戴叔伦《宿灵岩寺》
NO22、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》
NO23、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过伶仃洋》
NO24、参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。——苏轼《六月二十日夜渡海》
NO25、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿《别严士元》
NO26、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——谭用之《秋宿湘江遇雨》
NO27、山路元无雨，空翠湿人衣。——王维《山中》
NO28、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——陈与义《春寒》
NO29、雷声千嶂落，雨色万峰来。——攀龙《广阳山道中》
NO30、凄凉一片秋声。豆雨声来，中间夹带风声。——蒋捷《声声慢·秋声》
NO31、半壕春水一城花，烟雨暗千家。——苏轼《望江南·超然台作》
NO32、残虹收度雨，缺岸上新流。——张正见《后湖泛舟》
NO33、七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》
NO34、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》
NO35、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
NO36、林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。——欧阳修《田家》
NO37、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个‘愁’字了得。——李清照《声声慢》下阙
NO38、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔歌子》
NO39、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》
NO40、腾云似涌烟，密雨如散丝。——张协《杂诗十首》
NO41、渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
NO42、涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。——杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》
NO43、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
NO44、飞霞半缕，收尽天风和雨。——王灼《减字木兰花》
NO45、柳枝经雨重，松色带烟深。——张谓《郡南亭子宴》
NO46、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
NO47、风雨如晦，鸡鸣不已。——《诗·郑风·风雨》
NO48、风如拔山努，雨如决河倾。——陆游《大风雨中作》
NO49、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆游《临安春雨初霁》
NO50、忽闻疏雨打新荷，有梦都惊破。——盍西村《越调小桃红·临川八景·荷塘雨声》
NO51、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
NO52、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。——范成大《四时田园杂兴》之一
NO53、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》下阙
NO54、下阙青鸟不传云外信，丁香空接雨中愁。回首绿波三楚莫，接天流。——五代南唐李璟的《浣溪沙》
NO55、黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。——赵师秀《有约》
NO56、酒醒长恨锦屏空。相寻梦里路，飞雨落花中。——晏几道《临江仙·斗草阶前初见》
关于雨巷歌词欣赏
关于雨巷歌词欣赏
双燕绕檐瓦，野草花向晚
心事谁轻弹，风吹散，摇晃在石巷
如黛春山，眼眸却带伤
青烟剪斜阳，风飘散，染黄旧砖墙
灯花挑尽，不成眠多辗转
木窗谁倚望，月弯弯，可懂她思长
精巧容妆，眼眸却带伤
风露湿裙衫，低头望，等谁扣铜环
惆怅化一缕丁香，流淌雨巷
飘过颓圮的篱墙，可曾飘入他梦乡
流光沧桑昨日的模样
心不亡，过往怎能忘
惆怅化一缕丁香，流淌雨巷
飘过回转的长廊，可曾飘在他心上
风霜枯朽了花藤
心不亡，过往谁能忘
烟雨濛濛，竹篙躺柳岸
谁撑油纸伞，挽竹篮，走在青石板
淡淡容妆，太息般的目光
炊烟笼暮江，笼不住，浅笑里的伤
惆怅化一缕丁香，流淌雨巷
飘过颓圮的篱墙，可曾飘入他梦乡
流光沧桑昨日的模样
心不亡，过往怎能忘
惆怅化一缕丁香，流淌雨巷
飘过回转的长廊，可曾飘在他心上
风霜枯朽了花藤
心不亡，过往谁能忘
还在生长
感谢曾经不切实际的幻想
让过往离去的那么仓皇
好像幸福就是那些若隐若现的时光
它背后的阳光散落的如此烂漫
请让过去的温暖幻化成月光
代我照亮远方
过去以为的征途漫漫，一如既往
遇到了一些久违的人
放人了些曾经的事
我称之为成长，思索着生活是否对之不满
时间来得缓慢，去得匆忙
有的人因之挺直了腰板，有的人因之弯下了脊梁
南国的春天已然吹起了花香
我妄想超越岁月，感慨一下苍凉
而岁月依然端坐于他的神坛，俯视着我的梦想
我伏在桌上，看向前方
想让爱来的悠扬，却无力撑起它的翅膀
我还走在路上，空中游曳着花香
却孤独的像个孩子，不知要去往何方
我想停下来，翻阅一下过往
而脚步却强拉着我走向皤然
我念着她，发现自己走进阑珊
却不敢跨过来日，怕自己接不住她的过往
未来都画满了什么
前方还是白雾迷茫
逝去的过往，续航的将来
经历许多坎坷，受过几多磨难。我们终究还是一起，风吹不走，雨冲不散。
我们没有轰轰烈烈的山盟海誓，没有许多轻易的许诺。只有彼此牵着手，一直往前走，拴着彼此的心，直到永久。
生活的点滴，是我们积蓄；曾经的记忆，是我们共同的经历；人们的祝福，是我们携手前行的动力。
今后的路，会经历艰辛。日后的事，会历尽辛酸。但只要你在身旁，都将充满前行的力量。
愿搀扶共赴，历经沧桑疾苦。愿携手同行，共度今生苦乐。
枝叶飘落
枝叶飘落
留下一地忧伤
梦若初醒
醒过一生惆怅
把握好自己将要面临的每一个角色，才会笑看人生的起起落落
秋的脚步沾染了枫叶的飘洒，散落了一地的回忆。
在静谧的夜色中，聆听一首洗涤心灵尘埃的音乐。一颗浮躁的心扉在往日与今昔的交错中有了莫名的感触。那根禁锢了很久的思绪默然渐渐流淌而来，徜徉在自我的回味世界里。
一个人往往随着激情的人生落下帷幕，内心的躁动总会在无言的平静中滋生。于是，一份飘荡，一份无助会萦绕心弦。默然中失去了前行的动力和未来的追逐，而此时内心的脆弱便在往事中捕捉与徘徊。
捕捉曾经的感动，曾经的光彩。徘徊在那久久的点滴故事里，徘徊在深深的回忆中。依然在幻想着回到过去激情的岁月里，再一次品味人生那种忘我的境界。
所以，常常想，如果人生不曾有过令人难忘和令人羡慕的过往，也不会有今日的无奈与彷徨。更不会偶尔在淡淡伤感的音乐中悄悄放飞自己的晶莹，让一颗无助的心扉品尝了人生低谷的冷酷，也不会用自己的耐心和自信不断排解哀叹与不平衡。
但是我们却无权选择，因为性格决定了命运，环境也促成了你所经历的一切。只有在冥冥之中循着一条轨迹一步步走过来而已。
即便前行的脚步偶尔也会纷乱而复杂，慌乱而犹豫，但终究还要在淡定中而行。因为，岁月的脚步从未停止过。而只是自己的人生脚步该到了改变方式的时候。
所以，有时执着的心态也会阻碍自己理智的定位。不但会给自己带来更大的压力，也会附加更多的痛苦。
虽然人生的某个阶段还有未了的心愿，有些不甘。但适时学会给自己定位，缓解身心的压力。也是在默默中积蓄着一份无言的力量，以备走好人生的下一步。
没有完美，更没有常开不败的花。总会在适时转换一下自己的角色。无论是在工作中，还是在人生的前行阶段。角色的转换虽有些无奈，甚至有些伤感，但是我们无法阻挡。只有在平和的心态中不断调整自己，接受与以往不同的现实，才能在过往与今昔的交错中学会了坦然而淡定。
不要哀叹命运的不济，更不要感慨人生的残缺。世事纷繁复杂，名利皆为过眼云烟。不能改变的，只能学会适应。
走过的每一步，也是今生注定的划过的人生轨迹，所以没有回返的机会。把握好自己将要面临的每一个角色，才会笑看人生的起起落落，坎坎坷坷。因为，无论付出了多少，得到与失去了多少，都已经镶嵌在过往的风景里。
既然过往已经定格成回忆的曲线，那就放飞自己，在余下的生命中好好抚慰自己，更要憧憬好自己的未来。试着，伸出自己的双手，仰望天空，对自己说：一定振作起来，珍惜生命的.每一天，明天依然很美好！
梨落纷纷，春雨再煮昨日茶
满园梨落胜雪，桃红早已失了芳华。
春亦是在花开与花落中匆匆而过，一场绵雨过后便欲收场。
记忆里矮墙下，那株梧桐早已高过屋檐变得枯黄。午后阳光下，那只轻盈的蝶，是否欢颜老去？还有那萤火虫的夜晚，老祖母未曾讲完的故事，又该由谁继续说下去？岁月总是趁人不备之时，爬上你我的双肩，又趁人不备之时溜进山头的坟茔，唯有那未老的过往至海枯石烂亦不老去。
独处在陌生的城市，过往的繁华已成灰白。开启一坛经年的春酒，在冷寂的闲窗下，挑烛煮一壶纯净的绿意，添了丝许相思的花瓣，放了青春的梦想和过往的芳香调和一起，便成了让我此刻放不下的味道。
不知今年是否依旧艾草香溢满了村子。
已两年没有回家过清明，已两年没闻到记忆里淡淡的清香，那是家乡特有的味道。记忆里，雨纷纷，天破晓，老祖母便敲打着房门，催促着起床。古老的石墨盘一圈一圈的转动，研磨处糯粉的清香，缠绕出每人紧锁的眉头和双眸深深地哀痛。清明便在艾草糍粑中开始了它沉寂无声的追念。
杜鹃失去的魂魄留在了山头，漫山的殷红渲染，持守着先辈们过往的鲜活。小小的竹篮，满满的怀念。坟茔旧草枯黄，荒芜了昨日的光年，新草却已绿，更是添了一派荒凉。一刀一刀的割去败落，再是清冷也敌不过一家人的热闹。像是曾经导演的欢剧，只是换了个舞台，少了一些人罢了。只是草割了明日会长，人走了亦是凉啊！孩子们满山的跑，不怕棉雨编织的密网，只为寻一束最红最美的杜鹃花放在墓碑前。石碑上刻着先辈们的名字，可模样只能刻在我们的心上。摆好祭祀品，老祖母便拿出篮子里的纸花，一朵一朵，淡黄素净，只是一阵风的时间，便成了漫山的黑蝴蝶，消失在我们的世界里。像是那过往的日子，只是一晃间，便流水逝走了刚落得梨花。
还记得，窗外的木槿花开成海，老祖母却沉寂在这个夏天。或许于外婆那是好事吧，不用一个人守着老祖公的梦寂寞一晚，可是我会想你呀！没你的日子，夜空中只有一颗最亮的星，再也没人同我讲那古老的故事，再也没人听我说这那幼稚的想法，用布满老茧的双手轻抚我的脸，说我不曾历经沧桑。再也没有……妈妈说撒在你墓旁的木槿又是花开成海。妈妈说站在你分头可以眺望家门口青石板上童年的故事。妈妈说……一切关于你的故事只能听妈妈说只有过往的记忆尘封在白瓷瓶里，待思念之时细细品味。
沧海桑田，也敌不过逝水流年。坚定誓言，也敌不过过眼云烟。时光，匆匆过客，带走了老祖母过往的美好。年少的河流依旧清澈，可过往的美好却在河底沉寂。
是谁遗落了种子，在流年的缝隙里萌芽？
是谁放飞了纸飞机，带去了我的思念？
过往，忆过。
岁月，静好。
窗外梨落纷纷，舞出它的一方世界。春意再浓，终被雨水冲淡，趁着雨中遗有春的残味，挑灯煮一壶昨日的茶。
风一样的过往
深寒刺骨
刺穿我的心间
残月如勾
孤魂落魄
银墙下的孑影
连肉体都消失不见
黑云映月
白影频恍
冢也荒
半点烟火人家
景也凄凄
物也落落
一声悲凉的呼喊
声音不是声音
我是夜里的风
永远的孤独
停不下来
静是过后
盼着我快点过去是世间
伴着对爱恋之人的期望
追寻她的足迹
不思返路
行走天涯
高二语文《雨巷》阅读欣赏教案
案例设计：
高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，教师应精选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材，重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用“初读、精读、研读”（三读）的方法，把教学方式与学习方式有机的结合起来；充分利用媒体资源和先进的教学手段，创设教学情境，调动多种感官参与阅读欣赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。让学生通过一节课的学习，牢固掌握教材内容，学会诗歌阅读欣赏的方法，受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
案例展示：
教学过程：
一、走近雨巷，留神初读
1、引入新课
同学们，我们再别了康桥，熬过了《黑八月》，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景，然后走进中央电视台转播大厅，聆听《雨巷》诗朗诵。
2、播放视频：江南雨巷、《雨巷》诗朗诵
3、齐读课文，留心下边三个问题：
①这是一首什么样的诗？
②诗中写了哪几个“意象”？
③你最喜欢这首诗中的哪句诗？
4、讨论明确：
①这是一首什么样的诗？
生1：这是一首爱情诗。
生2：这是一首优美的抒情诗。
[屏幕显示作者简介]：戴望舒，现代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练纯朴。
《雨巷》是用象征手法写的一首抒情诗。
②诗中写了哪几个“意象”？
[学生回答后，屏幕显示]：
诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。
③你最喜欢这首诗中的哪句诗？
生1：我喜欢“她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；”这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的'外貌、高尚的品格，忧愁的心境。“彷徨”写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。
生2：“撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”“我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。”前后呼应，富有音乐感、节奏美。
生3：“到了颓圮的篱墙,/走尽这雨巷。”可以看出当时社会的背景是黑暗的。
二、徜徉雨巷，品味精读
1、理清思路[学生口头回答，屏幕逐步显示下边内容]：
我希望逢着丁香姑娘走近我
（追求）飘过我身旁
到了篱墙
（照应）
走尽雨巷……
我希望飘过丁香姑娘
（继续追求）
讨论后归纳：我是一个有所追求的青年。
2、品味语言[屏幕显示下边词语]：
我：独自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅
雨巷：悠长、寂寥、颓圮、哀曲、丁香姑娘：结着愁怨、丁香一样的颜色、芬芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、消散了……
[教师口头提示]：这些词语是表示动作、情绪、物态的，选出你认为用得很好的来说说。
[学生答问]：
“希望”，写出了作者是有所追求的人。
“结着愁怨”，说明作者和丁香姑娘一样，有着忧愁，是为理想不得实现而忧愁。
“悠长、悠长”写出了道路的漫长，“独自”写出了诗人的孤独，“彷徨”写出了诗人在那个年代的迷惘。
“丁香一样的颜色”，“丁香一样的芬芳”，写丁香姑娘外表的美丽，气味的芳香，象征着诗人理想的美好、高洁。
“走近”“飘过”“到了”“走尽”“消散了”等词语，写丁香姑娘飘然而来，又飘飘而去，象征着理想的缥缈、空虚，由此可知诗人的伤感、迷惘。
3、把握特色[学生讨论后，屏幕显示参考答案]：
①朦胧、含蓄
《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
②富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
三、走出雨巷，拓展研读
1、说说丁香姑娘形象
[学生回答]：
生1:丁香姑娘是作者塑造的一个形象，既是生活中可能遇到的，
也是作者驰骋艺术想象所产生的艺术形象。
生2：作者描写她的颜色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和内心都是很美丽的，作者对未来的憧憬，就是要像丁香姑娘一样的美好。《雨巷》教案,《雨巷》教学设计《雨巷》教案
生3：“寂寞”、“走尽、“像梦一样的飘过”，说明丁香姑娘就像美好的理想难以实现，缥缈、迷茫。
生4：丁香姑娘是一种象征性的。“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，人就把丁香作为愁心的象征。丁香姑娘形象寄托着作者的愁心和对美好理想的追求。
[教师归纳，屏幕上显示下边的文字]：
她美丽，高洁、飘缈、哀怨，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。（仅供参考）
2、布置作业
题目：《雨巷》已谱成歌曲，改成歌词的文字与原诗略有不同，欣赏歌曲之后，找出改动的地方，书面写出对此改动的看法。（课内欣赏歌曲，课后写到语文作业本上）
3、学唱歌曲
播放视频：《雨巷》歌（刘天华作曲，罗京、虞梦唱），学生跟随着吟唱。
4、小结
这节课我们阅读欣赏了戴望舒的《雨巷》，初读课文，了解了它是一首有象征意义的抒情诗，写了六个意象；进一步品味精读，理清了作者的思路，品味了诗歌的内容，把握了诗歌的特色；同学们联系时代背景，联系作者经历来分析丁香姑娘形象，最后，同唱《雨巷》歌，得到了美的享受。通过练习和课外阅读，我们的学习会进
一步拓展延伸。今后阅读欣赏时歌时可按照“初读、精读、研读”这三个步骤来进行。下课！
案例评析：
这个案例符合新课标的理念，采用“三读”的方法，精选与课文相关的多媒体素材，利用泡泡、视频、音频、电影剪辑手段做出精美的课件，加上执教老师在课堂上的启发、引导，把观赏、朗读、阅读、理解、体验、口头表达、深情吟唱、延伸、拓展有机地结合起来，活跃了学生的多种器官，激发了学习积极性，使学生受到了美的熏陶，在一节课里获得了较为全面的语文素养。不足之处是：由于时间较紧，学生对课文的拓展，比如对丁香姑娘形象的分析还不够深入。
说明：本案例有课件和课堂录像，可结合起来看。
雨巷语文教案1
【学习目标】
1、把握意象，感受意境，体会诗人的感情。
2、掌握“姑娘”的象征意义。
【探究重点】
1、把握意象，体会诗人感情。
2、掌握象征意义。
【探究难点】
把握“丁香”这个意象，体会感情。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
二、整体感知，体会感情
1、教师范读，学生体会感情。
2、思考：整首诗抒发了一种什么感情?你是从哪里体会到的?
忧愁、苦闷、惆怅。
三、局部鉴赏，体会感情
1、意象：
⑴本诗题目为“雨巷”，全诗为我们展示了一条怎样的“雨巷”?请从诗中进行归纳。
(朗读、思考)
巷──悠长、寂寥、狭窄、衰败，曲折。封闭，沉闷。
“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”(陶渊明《归园田居》)
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”(陆游《临安春雨初霁》)
雨──这封闭、沉闷的环境中下着绵绵细雨，这里，没有阳光，没有活力和生机。环境的压抑衬托内心的孤寂、苦闷。
⑵在这条令人窒息的雨巷中，“我”在干什么?
撑着油纸伞，独自彷徨、彳亍，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
⑶“丁香一样的结着愁怨的姑娘”又是怎样的姑娘?朗读第二节，回答。
丁香姑娘──美丽、高洁、忧愁。
⑷“丁香一样地忧愁”，以丁香来表现愁情不是戴望舒的独创，在中国古诗中有许多这样的例子：
①写“愁”的名诗名句：
李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
李璟《浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
牛峤《感恩多》：自从南浦别，愁见丁香结。
丁香结即丁香花蕾。以此象征人们的愁心，是中国古代诗歌传统的表现手法。
②以“丁香结”“丁香一样地结着愁怨的姑娘”来表现忧愁，有什么不同的表达效果?
“结着愁怨的姑娘”由丁香之愁过渡到写姑娘之愁。“结”字将抽象的情绪写得具体可感，突出了愁之深(层层紧紧包裹起来)、愁之浓(浓得难以化开)、愁之美(如一个美丽的结，一个忧郁的结)。这是一个愁结，也是一个心结。
③中国古诗中有许多意象，古代文人常常对花伤春，对月伤神，梅、兰、竹、菊是高洁的象征，折一枝柳代表相思离别，诗人为何借丁香来抒发愁怨?
丁香花开在仲春时节，白色或紫色，颜色都不轻佻，但易凋谢，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香是写愁的传统意象。丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。
④为什么“我希望逢着”的，是一位“结着愁怨的”、“冷漠、凄清又惆怅”的姑娘，而不是一位美丽、大方、开朗、充满青春活力的姑娘?让我们带着这个疑问继续欣赏。
⑸“我”与“丁香一样地结着愁怨的姑娘”相逢了吗?结局如何?朗读3～6节。
⑹“我”真的与这样一位姑娘相逢并且又擦肩而过了吗?从哪里可以看出是假设的情节?为什么连假设的情节都不完美?这又是一个疑问，我们仍然带着这个疑问继续欣赏。
⑺首尾两节都强调了“希望”，首节“希望逢着”，末尾“希望飘过”，由这两个词语可以看出诗人感情有什么变化?朗读体会。
首节在“悠长寂寥的雨巷”中，我希望“逢着”一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，是因为对未来充满希望，渴望着这样一位姑娘与自己相依相伴走完寂寞的旅程;末节在“悠长寂寥的雨巷”中，我希望“飘过”一个丁香地一样结着愁怨的姑娘，这是“我”在彷徨中思索，迷惘中向往的结果。“我”一方面觉得这样的姑娘不可能出现，另一方面又不愿放弃这种希望，国此是渴求与痛苦的矛盾心情的写照。此时，“我”是继续彷徨，继续渺茫的希望。
四、象征意义
为什么“我希望逢着”的，是一位“结着愁怨的”、“冷漠、凄清又惆怅”的姑娘，而不是一位美丽、大方、开朗、充满青春活力的姑娘?为什么连假设的情节都不完美?结合1927年夏天的背景思考，姑娘有无象征意义?
背景：
这首诗写于1927年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒曾因参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失败后的幻灭和痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
象征意义：
雨巷──当时黑暗阴沉的社会现实。
我──孤独的彳亍着的彷徨者。
姑娘──这种美好理想、朦胧的希望。
(幽长寂寥的雨巷中，苦闷忧伤的“我”在痴痴地等待着自己心中的姑娘，她远远地走来，又静静地飘过，将自己从希望的顶峰抛入幻灭的低谷……而这一切竟是“我”幻想的情节!其中又有多少的苦闷、忧伤和无奈!)
五、再次朗读，体会诗人的感情
六、拓展延伸
“丁香”是愁品。李商隐用它来表达愁思，李璟用它来表现愁情，七十七年前，诗人戴望舒用这个传统意象创造了一个美丽忧愁的姑娘，七十七年后的今天，唐磊再一次借用了“丁香”的形象，塑造了一个崇高而感人的形象，请听歌曲《丁香花》：
丁香花
唐磊
口白：暖风吹过的季节，天空飘过丁香雨。山间里，来了一位年轻的女教师。从此，孩子们的生命不再像他们生长的土地一样贫瘠，丁香花开，丁香花落，岁月在她脸上留下痕迹，病魔把无情的双手伸向了她。终于，在那个落寞的秋季，风又吹起，秋风带走了落叶，也带走了她的笑脸。朗朗的读书声回荡在天空中，却再也唤不回那熟悉的声音。
唱：你说你最爱丁香花，因为你的名字就是她。多么忧郁的花，多愁善感的人啊，当花儿枯萎的时候，当画面定格的时候，多么娇嫩的花，却躲不过风吹雨打。飘啊摇啊的一生，多少美丽编织的梦啊，这样匆匆你走了，留给我一生牵挂，那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊，你看那满山遍野，你还觉得孤单吗?你听，那有人在唱那首你最爱的歌谣啊，尘世间多少荒芜，从此不必再牵挂。
七、作业
运用熟悉的意象，写一首短诗，抒发某种情感。
例：
无题
南高新校区07级3班汪垚岑
杯中的清酒，
醉了夕阳下最后一抹余晖。
那河畔的杨柳早已落尽芳华，
随风散开离别的愁绪。
揣在怀里的红豆，
是否遗落异乡的土壤，
在牵挂里结出相思。
悠远的清笛和着月光，
凉秋夜半，
吹起那首共婵娟的歌谣。
让沉寂的心湖荡开一团漪沦，
低声，轻问：
远方的你，还好吗?
意象可以使你的烦躁、你的忧伤凝固成永恒的美丽，去感染更多的人，甚至流传到将来。这就是文学的魅力。行走在文学的殿堂中，徜洋在诗意的世界里，我们年轻的生命将更芬芳和美丽!
雨巷语文教案2
【教学目的】
体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。
【教学设想】
把握中心意象，深入体会诗歌情感。
【教学步骤】
一、导入：
今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么?
生答：“多雨！”
一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确把握，用语言传神地表达,“雨巷诗人”戴望舒非常成功地做到了这一点,下面,就让我们共同走进<<雨巷>>。
二、作者简介
“雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?
根据学生回答总结:戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。
戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔寡断。戴望舒就是典型的双鱼座性格。
三,诗歌赏析:
1、有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。
师配乐朗诵。
2、欣赏完了这首诗,我们不约而同地感受到了《雨巷》的魅力,那麽,你们觉得这首诗美在何处?
有好几个男生脱口而出”丁香一样的姑娘美!”(生笑)
这个姑娘美在何处?她长什麽模样,穿什麽衣服?(生安静)
无从知道,那何以见得这姑娘的美?
3、从文本中,我们只知道她是一个”丁香一样的姑娘”。（板书：丁香）丁香是什麽样的呢，有同学见过吗(展示丁香图片)？
丁香,又名紫丁香。春季开花,花紫色,密集成圆锥花序。有淡雅细沉的香气。因为它的高洁与冷艳,文人墨客把它作为哀婉、愁怨、惆怅的象征反复吟咏，古来已久。唐代诗人李商隐有诗曰：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”唐中主李璟词曰：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”可见，丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物。那麽，丁香一样的姑娘会是个什麽样子的姑娘呢？
生1：应该是一个纤弱的、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉。
生2：应该是忧郁的，你只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。
同学的描述很形象生动，这样一个动人的姑娘，我们忍不住都想看一看她那俏丽的脸庞，看一看她到底长什麽模样呢？
我们看不到，就连诗中的我也看不到。因为，姑娘打着一把油纸伞。我想请同学们注意这把油纸伞。（板书：油纸伞）大家最早听说油纸伞是在哪个故事里？
生齐答：《白蛇传》。
油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。现在，这把油纸伞出现在丁香姑娘的肩头，我们单只看到伞，已经觉得它很美，那麽它点缀的姑娘呢？
生：肯定更美！
油纸伞的出现是有条件的，这个条件就是雨——春雨。大家熟悉的朱自清先生的《春》中是怎样描绘春雨的？
生：象牛毛、象花针、象细丝，细细的、密密的。
宋人秦观又在词中这样描绘春雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”春雨也是一个惹人闲愁几许的经典意象。(板书:春雨)而《雨巷》则把文人对雨的喜爱推向了极至：象一幅微微泛黄的旧水墨画，自在飞花、无边丝雨之中，一个长发披肩的女子，从雨巷中袅袅走来，携着一缕丁香花的幽香，载着一怀嫣然极致的心事，有叹息，但不哀伤，有顾盼，但不凄然。
4、至此，丁香姑娘已经成为抒情主人公和我们读者共同的期盼和向往，那麽，我们是不是可以说，这个美好的令人向往的姑娘就是诗人爱情向往的象征？
生回答，师归纳总结：既是又不是。丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情，可能是青年时未酬的壮志，可能是年少时青涩的一个愿望，也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋，所以，丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征，美好回忆的寄托。
诗人只是通过她来表达这种对于美好事物的飘忽短暂、转瞬即逝的痛惜和追忆，念念不忘却又无从把握，只剩下淅沥春雨中的深深追忆，只剩下物是人非之后的无可奈何。尽管全诗没有一句直白的情语，但情语却已洇染在委婉的景语之中了。同学们总结一下，诗歌表达了怎样的情感？
生回答，师归纳总结：对丁香姑娘的期盼，对眼前现状的迷茫和对往昔之美的深深追忆。
四、延伸拓展：
其实，对美的追忆和留恋是人类共同的情结，古今中外，概莫如此。同学们能否联系一下自己的阅读和欣赏的经验，谈谈自己的理解？
学生踊跃发言：
生1：李商隐的《锦瑟》中有“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”（教师点拨）这段感情早已经逝去了，只剩下当事人面对着多少年后的物是人非来深深的怀恋，然而无论心里有多少痛惜，曾有的深情却也无可挽回了。当初怎麽就不知道珍惜呢？
生2：王菲的歌曲《沧海蝴蝶》中有一句歌词特别动人，“给我一刹那，对你宠爱；给我一辈子，送你离开。”（教师点拨）两个人的交会只有一刹那，于是两个人的相互温暖也只在一刹那。短暂的宠爱过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。
五、布置作业：
1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。
2、联系自己的情感体验，写一篇随笔，写下自己对某件往事、某人某物的回忆。
雨巷语文教案3
教学目标：
1、知识与能力：分析“丁香”意象，理解《雨巷》的情感，背诵全文。
2、过程与方法：诵读、联想、想象、鉴赏，进行个性化的解读。
3、情感态度与价值观：感受优美朦胧的意境，培养正确的审美观。
教学重点与难点：
解读“丁香”意象，引导学生对本诗情感进行个性化的解读。
教学方法：
诵读、探究
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：
见过“丁香”吗？丁香有什么特点？（放幻灯片）
二、学生自由联想、想象，结合课文作业四中的诗句，概括“丁香”特点（香、雅、幽、愁等）。学生就作业四中的诗句提问，教师解答。
三、学生自由作答后，教师概括：丁香开花，在仲春时节，诗人们往往对着丁香伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，色香却不轻佻。丁香是美丽的、高洁的、愁怨三位一体的象征。丁香娇好，但易凋谢。今天，我们要走进一位丁香一样的姑娘，这是怎样的一个形象呢？让我们来读《雨巷》。
四、朗读《雨巷》
五、姑娘是怎么样的一个形象？学生在阅读中归纳
愁怨、哀婉、美丽、高洁、迷茫……
六、讨论：作者是怎样刻画这位姑娘的？
1、借助“丁香”这个意象来刻画这个姑娘。
何为意象？“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象，物象。意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。
手法：动作、外貌、神态、心情、（正面）
2通过悠长寂寥的雨巷、颓圮的篱墙、冷冷的哀怨和绵绵细雨等环境来渲染“丁香”的特点。（侧面）
学生就诗中不懂的词句提问。比如：太息，飘，油纸伞，雨的哀曲等。然后合作探究，教师点拨。
（1）也许是为诗人的忧郁叹息，也许是为自己的忧郁叹息，也许是为雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚至是诗人通过姑娘的眼光为国家命运而发出叹息。（个性化解读）
（2）“飘”不能换成“走”。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想像出来的，想像中的人物是没有重量的；且“飘”与后面的“梦”构成最佳组合。“飘”字生动形象地描写出了诗人幻想中的丁香姑娘飘忽朦胧的特点。所以，诗中有三次用“飘”字描写这位姑娘的行动。
（3）雨的哀曲是这个悲剧的背景音乐，有力地烘托了凄迷悲凉的气氛。这个悲剧是美丽的丁香姑娘从颜色到芬芳，从眼光到惆怅一样一样地在诗人眼前无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。这个“雨的哀曲”烘托气氛，渲染诗人的心情。
七、讨论：作者为什么要塑造这么一个形象？探讨主旨
1、姑娘是谁？（个性化解读）
我？理想？姑娘？
2、知人论世：作者，背景介绍
《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到《小说月报》。当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。这一年作者才22岁。
戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约词风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。
3、探讨作者的思想感情，姑娘为什么很快消失？（邂逅、虚幻、朦胧又美好的理想的象征）
A、诗人在那个特定年代感到迷茫，找不到出路的一种情绪的反应。
B、爱情诗，即一位情窦初开的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情涟漪。类似《蝶恋花花褪残红》苏词中所表达的情结，“多情却被无情恼”。
C、诗人对理想和美好事物的追求。
教师解读：
“姑娘”是作者的理想化身。他彷徨求索，就是为了寻找姑娘———理想。但出现后又象梦中的飘过一样消了，连用她的颜色，芬芳，叹息，惆怅，空留下抒情主人共在雨巷中独自彷徨，孤苦的心情。
八、朗读课文，从中学到了什么？
1、象征手法
2、三美
3、词语的运用
九、背诵全诗
雨巷语文教案4
一、导入
就在我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭沫若的《太阳礼赞》。
其实呢，这两首诗歌都是属于感情激烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌——诗人戴望舒诗人的《雨巷》。
二、作者介绍
诗人戴望舒诗人，原名戴朝实又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，诗人戴望舒诗人获得了“雨巷诗人”的美称。
三、朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象，可以结合前两首诗来谈。
这首诗的最大的特点是什么？
明确：朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？
明确：一共是6个，主要是三个意象（景物）。
第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合自身住在胡同的经历）
第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？
明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁（《摊破沙浣溪沙》）全词是：
手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼
风里落花谁是主，思悠悠
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁
回首碧波三峡望，接天流
李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。
诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的氛围。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。
四、分析姑娘的象征含义
在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么？
明确：诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢着一个/
丁香一样的.颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同时希望自己也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍旧彷徨在这雨巷，仍旧希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘。“诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。
五、艺术特色
第1．变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。
《雨巷》令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑然天成组成了现代诗的神形兼备的能力。以第一节为例：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寞的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。诗人写诗手段是打破散文的文法结构，诗歌可以自由切割，原本相对完整的语意组合，以某种诗艺标准做原则。此诗中诗人遵循的原则是语音，强调语音的节奏和音调，节奏有长短停顿，诗歌更注重语音的结构。
第2．《雨巷》的音节特色
可以说《雨巷》在音韵，节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就。
总体节奏：舒缓悠扬
①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。
②单字顿都设置在诗行的的行首。韵律诗停顿时值需基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长，《雨巷》单字顿放行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。
③复沓句式的妙用。以第三节为例“象我一样”“象我一样地”第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。复沓艺术运用的最好的是诗人戴望舒诗人的第二本诗集《望舒草》中的代表作《寻梦者》如“梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。
④词的重叠运用
有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。
词的重叠把时值相同的顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。《雨巷》在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。
《雨巷》共7节，每节6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。诗歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而服务的。
第3．不但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。
“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排比。这几句字数相同，结构相似，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。
第4．诗歌的用词。
《雨巷》在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。
彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。