几年来，对于舞蹈课的教学所产生的社会效果，对毕业生进行了跟踪调查，其重要渠道有三个方面，首先是毕业于我校从事幼教工作的学生；其次是在幼教一线、富有多年教学经验的教师；再次是通过自己不断地学习，教学能力的不断增长，从而产生的一些新想法。其调查结果表明，目前我校的舞蹈教学尚存在着许多问题，其导致的结果主要表现在以下几个方面：
（一）、毕业生理论水平较差，给自学及儿童舞蹈的理论研究和向高深发展带来许多困难。
其表现为：一个舞蹈表演、基功好的毕业生，却不能正确地运用舞蹈语汇，不能正确地站在理论的高度阐述所排舞蹈的思想及内涵，对幼儿舞蹈教学的基本内容、形式、特点与教法，特别是幼儿舞蹈教材及创编的基本原则不十分了解和掌握，只是机械地模仿，机械传授，没有扎实的理论来指导实践，在教学上很难取得优异成绩。
（二）、毕业生综合能力较差
由于师资水平和教学各环节没有相互浸透等诸多原因，使学生把各学科本来互相关联的关系对立起来，形成了各自为战的单打局面。
其表现为：某个毕业生在家长的要求和园领导的安排下，为了提高幼儿综合素质，负责给幼儿上舞蹈形体健美课。这本是现代社会对人材要求进步的一个标志，可这位幼儿教师只知她自己如何压腿踢腿，却不知怎样为孩子们编排动作，筛选动作，教法上更是无从下手。更甚者，某幼儿园９０％教师为幼师毕业生，却无一人能上好舞蹈课，还要另聘老师代上。这足以说明舞蹈教学目前已不仅仅是幼儿园音乐教学的一部分，它将是今后独立教学的一项内容。
有的学生勉强排出了作品，但穿什么服装、设置什么布景、道具的制作、化什么类型的彩妆仍将是一件头疼的事。如此说来，舞蹈的形体与健美、基训与表演、美术、音乐、卫生、文学等学科，只有紧密的相结合，这种局面才会得以改观，适应工作的要求。
（三）、创编能力低下
创编课在舞蹈教学大纲中占有十分重要的比重，但在实际教学中一直被忽视。尽管近几年在这方面进行了创新能力培养，由于理论实践性较强，受课时影响，学生也只能停留在创编适合自己年龄段需要的作品，幼儿舞蹈创编能力仍然较差。这里即有教学中的问题，也有人为被冷落的因素。毕业生到岗后，只有向原在校老师请教，或电视录像中模仿，自己却没有能力编出不同形式和风格的儿童律动，以及新颖别具一格的舞蹈节目。
一位毕业生说：“刚到幼儿园不会给孩子排练，最怕汇报比赛，心里总是处于紧张状态，两年多了，才慢慢的适应了。”一语道破创编课的重要性。
二、 改进的方法及其步骤
（一）、合理安排各项目的比重，增加舞蹈基础知识，幼儿舞蹈创编与教学实习课时，提高学生的理论水平，综合能力和创编能力，弥补以往教学中的疏漏。