浅谈中小学体育教学目标的制定
吉林省蛟河市漂河九年制学校 曹建国 梁波
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体育课程的体育教学目标源于党的教育方针和上级教育部门设定的体育学科的教学目标，而课堂教学目标是具体贯彻落实学科教学目标的根本途径，是教师授课的基本出发点和归宿。体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育教学质量标准的依据。 教学目标是教学的灵魂和双眼。恰到好处的设立教学目标能让这整个过程生动明亮起来。
制定有效的课堂教学目标是体育教师完成教学任务必不可少的一项基本技能，教师应能准确地制定和阐述课堂教学目标，以便根据目标选择合适的教学内容和方法，设计合理的教学组织形式。
一、体育教学目标的类型
体育教学目标大致分为体育教学的认知目标、体育教学的技能目标、体育教学的情感目标和体育教学的运动负荷目标。
二、体育教学目标的构成要素
教学目标的编写必须准确、严密不能用模棱两可的术语来表达要求学生完成的学习任务。如果课堂教学结束后，教师所观察到的或通过实际得的学生学习的行为的变化或学习结果能按课前所编写的教学目标加以衡量和评价的话，那么该教学目标的编写就是成功的。
在编写规范的教学目标时，教师应该考虑以下4个教学目标的构成要素。
1、 谁？(教学对象)
2、 做什么？(完成的教学行为)
3、 做到何种程度？(完成学习行为的条件)
4、 学习条件？(完成学习行为的条件)
三、体育教学目标的制定方法
制定正确的教学目标，是实施目标教学的前提，是教学成功的首要条件。体育教学目标的编制，必须遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则，依据教学目标编写的四个要素和教学目标分类理论进行编制。
1、课堂教学目标常用行为目标来表示。它指的是课堂教学的结果，是学生能够做的或通过不断地练习确定能够做到的事情。它可以是显性目标，也可以是隐性目标，但必须是准确的、严密的，不能用模棱两可的术语来表达要求学生完成的学习结果。明确具体的课堂教学目标不仅有助于教师制定自己的教学策略、选择教学方法和手段、合理安排教学顺序、明确所期望的学生学习行为将发生的变化，而且还有助于教师对教学效果进行自我评价、不断改进教学工作、促进教师间的相互学习和交流。
2、制定课堂教学目标要紧紧围绕教学的内容进行，针对性强，具体明确。教学目标过大、笼统、不明确则难以落实，教学目标含糊、不准确、不具体则影响授课质量，使编写教案时所选择的教学手段、教学方法及教学步骤失去依据。
3、在制定课堂教学目标时，应充分考虑学生的个体差异，使每个学生都能在学习中通过不懈的努力，以不同的方式，在不同程度上达到所制定的教学目标。因此，对学生体能、身体素质、已掌握的体育运动知识、技术、技能的了解和评估是编写课堂教学目标的至关重要前提条件。
4、在制定课堂教学目标的同时，教师要首先考虑本次课的重点、学生通过本次课将要学习的知识、掌握的运动技术技能或发展的素质；其次，要确定该教学重点在教学目标分类中的位置；再次，要确定教学目标的范围，然后设计教师的教学行为与学生的学习行为，最后，编写制定课堂教学目标。
具体编写的步骤是：
(1)、首先要确定准确具体的行为动词，描述由学生完成的动作或技能。
(2)、行为动词后面跟上所描述的学习内容。
(3)、上述目标可以过到一定的量值，则在可测量的项目内容下加上能够完成的最低标准。
以上三个步骤不是绝对的，而是相对的，课堂教学目标的制定可根据实际的授课内容，在设定课堂教学目标时灵活地加以应用。下面将通过实例对制定课堂教学目标加以进一步地说明。
例：通过本次排球课的教学，学生能够在发球区内采用正面下手发球，成功率在至少达到50%
谁？学生
做什么？正面下手发球
做到什么程度？成功率至少过到50%
在什么条件下？发球区内
四、制定课堂教学目标时应注意的问题
1、教学行为目标的描述一定是学生的学习行为，而不是教师的授课行为。
2、每项教学行为目标要描述成学生的最终学习行为，而不是学生过程或教学程序。
3、教学目标中要求学生达到的行为水平要符合学生的实际。
4、制定课堂教学目标要在以运动行为目标为主导的前提下，兼顾认知、情感领域的目标和运动负荷目标。
5、课堂教学目标可有一个，也可有多个，但每个教学目标应是一项具体、明确的学习结果，而不是几个项学习成果的组合。
6、教学目标应充分考虑学生的个体差异，使学生能以不同的方式，在不同程度上达到所制定的教学目标。