体育游戏形式生动活泼，内容丰富多采。它不仅是少年儿童所喜爱的活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，加强相互了解和团结友爱，发展智能的一种教育手段。
小学生普遍具有爱玩的特点。在玩时小学生的情绪积极愉快，有利于促进小学生身心的发展，把玩和体育内容有机的结合起来，使《小学教育纲要》中的有关体育的要求，通过体育游戏的形式加以实施，可引起学生学体育的兴趣。儿童心理学研究证明：少年儿童的学习目的、兴趣、意志三者是相辅相成的。如果没有浓厚的学习兴趣就不可能产生学习的积极性，也不可能有克服困难去完成学习任务的意志。
体育游戏主要有以下几点优点：
1、学生喜爱，兴趣性强，能充分调动学生锻炼的积极性；
2、动强度适当，密度较大，对于增强学生的体质效果良好；
3、游戏可以结合竞赛，这样就更能提高学生兴趣；
4、主题游戏可以贯穿在课的始终，使品德教育寓于游戏之中，正确姿势寓于基本练习之中，准备（ 活动寓于模仿动作之中。
在小学，游戏是基本教材，它除了以上几点优点外，还有相当重
要的任务：
（一）全面发展学生的身体素质，提高跑、跳、投等基本活动能
力，增强体质，并学会正确的动作，为将来学习较复杂的动作和技能打好基础；
（二）结合游戏教材的特点和学生的表现，教育学生热爱党，热爱祖国，为了祖国的繁荣昌盛努力学好体育知识、技能，积极锻炼身体。培养学生朝气蓬勃，遵守纪律，团结互助集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质；
（三）培养学生对体育的爱好，启发学生的思维活动，促进智力的发展。
游戏不是单一的体育活动，它可以与其它体育教材相配合，并有机的结合小学的有关教材。如在学习篮球运球时，就可以结合运球，组织接力游戏。学习立定跳远，就可以结合小学立定跳远接力游戏，等等。
因此，小学的体育活动要符合小学生年龄特点，就必须采用游戏的形式。