研究背景
新一轮的课堂教育教学改革正在如火如茶地开展着，新教学大纲要求充分利用广播、电视、网络等媒体，获取体育信息，提高教育教学效果。另外，现在的体育教学中存在以下现象：
一：学生喜欢体育课但不喜欢教师“作古正经”地上课！特别是小学高年级的学生喜欢“自由活动”，学生对体育除了兴趣之外还是兴趣，不感兴趣的事情一概不想做。
二：学生的体育知识面较窄，很多知识是一窍不通，教师讲解起来非常费劲；
三：学生虽然喜欢踢足球、打篮球，但大多数学生连最基本的犯规、违例都不知道。运动欣赏水平更低；
四：“自由活动”时学生的活动内容单调得可怜：男同学除了玩球，还是玩球，而且是瞎玩！女同学除了跳皮筋、掷沙包，就是丢手娟、老鹰捉小鸡，还有一部分同学是无所是事；
五：在教学一些较难动作时，动作的难点光靠教师的讲解、示范，学生领会起来比较困难，而老师又不可能对某一动作作反复示范，造成学生学得比较费劲。
解决办法
基于以上认识，本学期在教学过程中，笔者以五六年级学生为主要研究对象，把计算机引入体育课堂教学，让学生与网络相链接，让体育课与网络相链接，取得了良好的效果。具体做法如下：
一． 链接体育明星：实现由兴趣向志趣的转变
兴趣是短暂的，而志趣可以影响学生的终生。通过链接体育明星，可以使学生更加了解明星，认识明星；了解他们的成长历程，明白不管干什么都是要付出代价的道理。使他们以明星为自己奋斗的榜样，树立远大的目标，从而自觉投入到体育运动中去。
二． 链接体育知识：由知之甚少到“无所不知”
大多数学生对体育只是喜爱，而对体育的了解可谓是不多，甚至在某些项目上是一无所知。通过让学生上网，与网络相链接，可以使学生在无意识中增加对体育知识的了解，如什么是体育，体育有哪些竞赛项目，由哪些非竞赛项目，他们的规则是什么，某个项目的发源地是哪儿等，由于学生对某项运动的偏爱，对某个明星的仰幕，他会想方设法尽可能多地来了解该项运动，以至于对该项目非常地了解。甚至在了解该项目的同时顺带地了解了该项目以外的许多“专业化”的体育知识。
三． 链接体育赛事：提高学生的运动欣赏水平
体育比赛，特别是国际性比赛，往往都是世界顶尖级的队参赛。通过观看他们的比赛，不仅可以学到很多技术，关键的是观看他们的比赛往往是一种享受，一种熏陶。如观看意大利、巴西、德国的足球；美国NBA职业篮球赛；中国的乒乓球比赛等。通过赛事，让学生在了解体育的同时，了解世界。如在本学期结束前二周，我让学生通过网络了解本届奥运会的主办国是哪个国家,主办城市是哪个城市,这个国家在世界的什么方位,这个国家的风土人情是什么……上届奥运会是什么时候、在什么地方举办的，我国运动员获得了什么样的成绩，与上上届相比，取得的金牌数是多了还是少了；下届奥运会在什么地方举办，奥运口号是什么，新添了哪些赛事，取消了哪些赛事等。通过观看比赛，增长自己的知识，提高自己的审美意识和运动欣赏能力，领会“更高、更快、更强”的深刻内涵。
四． 链接体育游戏：使体育游戏也能“与时俱进”
游戏活动是学生最喜爱的活动之一，因此，在平时的教学活动中，我尽量把活动游戏化，让学生在游戏中学习。但游戏内容比较单调，学生缺少游戏的热情。怎样引入更多、更好的游戏呢？我通过发动学生到网上去查找的方式，让学生把自己所查到的游戏加以改进，加以创新，并在教学过程中进行比赛，看谁设计的游戏受同学们的欢迎，评出游戏“发明创造奖”，既提高了学生的运动兴趣，又提高了学生的创新意识和创新能力，充实了游戏的内容，使游戏更加贴近学生的生活、与学生的年龄特征相吻合。
五． 链接体育课件：降低学习难度
有些知识点，靠教师的讲解和示范学生不太容易学会。体育课件可以把某些较难的动作以动画的形式呈现在学生的面前，学生可以通过上网反复观看优秀的体育课件，不断地进行揣摩、学习，从而领会动作的难点。这样不仅可以降低课堂学习的难度，还可以提高课堂学习的效果。
六． 链接俱乐部：提高竞技体育的运动水平
群众体育与竞技体育相结合。在平时的教学过程中，大部分学生只要相对了解、会做了某项活动也就可以了，但在普及体育的同时，还有竞技体育。光靠学校组织的兴趣小组或训练队就想在比赛中取得好成绩显然是不太现实的。这时可以通过与校外俱乐部的链接，来提高学生的运动水平，增加学生的竞赛经历，拓宽学生的视野。让学生在俱乐部的活动中提高、成长。
通过与网络的链接，不仅丰富了体育课堂教学的形式，拓宽了学生的知识面，而且使学生在掌握知识的同时增加了一门技能，提高了学生的运动欣赏水平，把学生融入到了体育之中，改变了他们对体育的传统看法，丰富了学生的情感体验，了解了强身健体的重要性。而对于教师来说，在减轻教学压力的同时，在进行学科整合摸索的道路上又走出了一条新路。
当今社会，不仅要有健康的体魄，较强的社会适应，还要有不断自我充电的能力……让我们以强健的体魄、较强的生存、学习能力链接更加美好的明天。