和谐发展体育教学
体育是学校教学中俗称小三科之一，与语、数、英大三科相对应。可见，体育教学是何等重要。
在体育教学中，应做到严格管理，优化管理，力求体育活动普及与提高的同步发展。在体育教学中还应遵循体育工作的客观规律，根据体育运动的教学性、实践性、群众性、传统性等特点，做到规范化，统一性地不断优化，求得高质量和高效益。
经过近几年的体育教学，我发现体育教学也是一门很深奥的课题，是一个很艺术性的课题。记得我刚参加工作时，只是凭着年少热忱的心去教育学生，可是教学情况不尽人意，学生根本就不听你的话，不领你的情，反而觉得你对他们很好，你一点也不凶。在原来的教学中我遇到了许多麻烦。最后在学校教师的帮助下，情况才有所好转。此时，我渐渐发觉对学生的关心要送到他们的心里去，要懂得和谐发展体育，全面发展体育。
一、 培养体育兴趣，发现体育苗子。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”贪玩是小孩子一种共有的天性，我们也可以发现，在他们玩的过程中，存在着简单的体育活动，如跑、跳、投等动作。此刻，我们先不要去克制他们，我们要做的是在体育课时，再多进行或者穿插一些简单、基础、趣味性较强，启发性较强，具有艺术性的体育游戏，这样，在不知不觉中使学生愉悦地、有组织地探求知识的同时，又能让孩子们积极主动的学习，持之以恒地学习，培养了他们的体育兴趣。兴趣一旦形成，孩子就有了持久的动力源泉，也就能逐步发现体育苗子并进行人才培养。
二、 上好每一堂优质课。
上好一堂优质课，要做到“五求”。即一 “求实”，上课要遵循教学的基本规律，结合自身的特点与学生的实际情况来进行教学。二是“求活”，上好优质课要懂得运用各种教学手段、方法和技巧，丰富课堂教学，提高教学质量。三是“求美”，培养学生积极向上的审美意识和情趣，使学生能全面健康地发展。四是“求趣”，上体育课基本上每个学生都喜欢，主要是一个有“趣”，体育课游戏多且有趣，活动空间大，在部分时间可以不受老师的约束，能够表现自己的个性。五是“求效”，效是效果和效益，上好堂优质课，关键要看它的最终效果和效益。
三、 教学过程的优化管理。
上好一堂体育课，最重要的就是纪律和安全。这是广大体育教师都应该想到的。纪律是安全的前提，抓好纪律是促进安全的保障，所以纪律要求也要常常提起。要做到优化管理，就必须先搞好纪律和安全的问题。每次上体育课时，我都会对学生提出本课的课堂纪律要求。学生都能够积极主动地与老师配合，也只有这样，我才会放心地授课、安排活动或练习。
经过近几年的教学，我发现：要想上好一堂体育课，必须最大限度调动学生的积极性，只有学生的积极性高了，才会主动地配合老师上好每一节课。
四、 和谐发展，创新见长。
教师是教育的主导，是学生学习的引导者。学生是学习和发展的主体。在教学中教师要充分调动学生的学习主动性和积极性。师生关系处理得好坏直接影响到教学质量的问题。作为教师，应该要尊重理解学生，如果教师不懂得爱护学生，一味地苛求学生，学生的学习兴趣常在重大的心理压力下被扼杀。如果教师爱护学生，理解学生，善于鼓励和帮助学生，学生也会在感情上跟老师亲密无间，减轻了在学习上的心理压力。学习时也会欢迎老师提问自己，乐于表现自己。学生平时也会