新课程体育教学的师生关系研究


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摘要  目的 了解新课标体育教学中的师生关系,建立一种良好的新型师生关系。 方法  通过问卷调查、观察和实践。 结果  建立一种良好的师生关系。 结论  新课标体育教学中需要新型的师生关系—民主平等、互动沟通。体育新课程@版权所有@
关键词  新课标  体育教学  师生关系体育新课程@版权@
    前言  传统的师生关系一直提倡师道尊严,学生只是被动的接受、按照教师的意愿完成任务,缺少了交流和沟通。特别在农村中学,体育一直处于“副课”的地位,师生关系更不被关注。在实施新课标的课改中,传统的师生关系、师生角色发生了很大的变化,从过去的教师为主体转变成以学生为主体。新课程需要新型的师生关系,新课程的知识不再是过去的一味被动接受,而是由多部分组成:教科书的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识、学生合作学习相互传授的知识等等。这种知识结构也必然改变学习方式,合作学习、探究学习等多种学习方式也必然导致师生关系的改变。本课题试图通过观察研究和实践,建立一种新型的师生关系,从而改善农村初中的体育课堂教学。体育新课程@版权所有@
材料详述  1、新课程的指导理念:教师角色由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由“师道尊严”转向“平等合作者”。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。体育新课程@版权所有@
2、研究措施(1)教师积极参与,创造良好的活动氛围。初中学生刚步入少年期,其心理和生理是儿童向少年过度时期,渴望独立自主,做个小大人,但对教师又有一定的依赖心理,希望亲近老师。老师的积极参与能给学生心理上的支持,使学生感到心理上的安全和精神上的鼓舞,学生参与更加活跃,探索精神更加高涨,从而创造一个良好的氛围。课堂上教师本人积极参与学生的活动,适当的给予调节,争取每个学习小组都给以一定的时间。体育新课程@版权所有@
(2)教师引路,让学生成为课堂的主体。黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中指出:“学生是一辆行驶的列车,而我们的任务是加油。”教师是学生的引路人,而不是课堂的主宰,学生才是课堂的主体。过去的课堂教学是“喧宾夺主”,教师过多的指导,学生往往是“吃不饱”。听过一堂篮球理论课,,教师只是简单的点评,,从资料到战术,都是学生在对垒。学生丰富的知识,精彩的防守战术,博得阵阵掌声。初中学生已具有一定的知识和技能,在课堂中,尽可能的让学生多参与、多体会、多探究,使学生觉得自己是课堂的主人,课堂是自己的天地,而有了主人翁精神。学生成为课堂主体,体会运动带给我们的快乐。教师注意倾听学生的不同观点,采纳不同的意见,不断改进课堂教学,不但没有损害教师形象,反而更能得到学生的尊重和信任。体育新课程@版权所有@
(3)改造教材,充分发挥学生积极性,给学生以创造空间。大多数的体育项目来源于游戏和生活,体育技能练习往往很枯燥乏味,把教材改造,还原于游戏,使学生在玩中学。另一方面,充分发挥学生的积极性,让学生自己创造游戏。比如,我校因地制宜,就地取材做的小沙包,学生玩出了不少的花样,自创了很多的游戏,不但在课堂上有多种用途,而且课余自娱自乐,很有锻炼价值。体育新课程@版权所有@
(4)尊重学生,做平等的合作者。新课程注重师生的互动和学生的探究学习、合作学习。学生之间素质不同,个性不一,存在个体差异。针对教学,成立了学习小组,每组一个小组长。在课堂上,开展合作学习和探究学习,教师给以一定的指导。在教学过程中,教师相信学生,尊重学生,做学生平等的合作者。学生通过教师的肯定自己更进一步的调动学习的积极性。体育新课程@有@
(5)严而有爱,善待学生的错误。通过调查发现,大多数学生都希望教师有爱心。严而不爱,学生会觉得教师冷漠无情,不易沟通,难以形成良好的师生关系。每堂课都会存在问题,课堂就是为解决问题。学生存在问题,是正常的。对学生的错误,区别对待,宽容而有耐心,帮助学生改正错误,让学生在不断改进中不断进步;同时让学生在感受教师的人格魅力的过程建立良好的师生关系。体育新课程@版权所有@
对象方法  (1)研究对象 初一两个班,初一是实施新课程的第一年,可塑性强,具有代表性。体育新课程@版权所有@
(2)方法  通过调查观察师生关系情况,对调查报告的情况进行统计分析,初步建立新型的师生关系,在教学中实践,根据反馈改进,最后在2005年6月份进行结果统计,得出结论。体育新课程@版权所有@
研究结果  (1)对师生关系情况调查结果体育新课程@版权所有@
过于严厉,缺少沟通 还可以,有一定的交流 很好,融洽 其他体育新课程@版权所有@
50% 30% 15.5 4.5%体育新课程@版权所有@
              你心目中的体育教师是体育新课程@版权所有@
有爱心 知识渊博 严厉型 参与学生活动型体育新课程@版权所有@
43.3% 12.3% 4.4% 40.0%体育新课程@版权所有
(2)建立新型师生关系后的情况调查体育新课程@版权所有@
师生间沟通 师生间对抗 教师形象体育新课程@版权所有@
良好80% 极少 亲切、可敬体育新课程@版权所有@
分析讨论:从研究的结果可以看出,传统的师生关系中,体育教师往往过于严厉,给人以敬畏之感,缺少了互动沟通,体育课堂中的师生更象部队的官兵关系,学生大多数情况下是被动的服从。学生渴望与教师更多的沟通和参与学生的活动。学生希望教师有丰富的专业知识,学生最渴望的是教师的一份爱心。新型师生关系的实施给体育课堂带来了勃勃生机,使课堂多了活泼生动,从而提高了学生的积极性和主动性。体育教师在学生中也变得可亲可敬,师生之间多了沟通理解,少了冷战对抗。体育新课程@版权所有@
存在的问题:部分学生还受传统思想的影响,习惯于被动的服从和安排,给了自主时间时,不知怎么办而手足无措。二是师生关系中度的把握,稍稍放松,没有把好方向,教师会处于被动局面,给教师的教学带来不利;过于严厉,则不能很好的实施新型的师生关系。体育新课程@版权所有@
研究结论:(1)新型的师生关系研究符合新课程改革的需要,在实际的体育教学中有实践上的意义。体育新课程@版权所有@
(2)“新课程体育教学中的师生关系研究”符合新时期的师生关系需要。重视体育教学中师生知识的“动态生成”,学生的合作学习,措施可行。体育新课程@版权所有@
(3)建立良好的师生关系,有利于体育课堂教学,从而提高教学质量,改善师生关系。体育