体育科总结
雅荷塘小学 陈锋原
回顾雅荷这一学期的体育工作，体育科依然存在着很多的问题，工作依然困难重重，但我们根据自身的能力，作好自身的工作，在此基础上，努力达到最优的工作效果，这是我们秉承的工作态度，以此确保我们的优势。
体育科的问题依然是：校区跨度大，学生分割开，难以形成整体；教师人少，力量薄弱，难以形成合力；地形复杂，没有完整的操场，工作烦、难、杂；两区合并，大校兴起，对手增强；缺少相应的鼓励措施，难以调动教师工作热情。
体育科本学年的成绩：田径越秀区团体第三名；足球区锦标赛第二；区达能杯第一，市第二名；游泳比赛获六个个人第一名，四个个人第二名；键球团体第六名；大课间比赛进入决赛，赛果未知；体育科岗位练兵课、督导课、新苗课、香港参观团的交流课等公开课均获好评。
首先，必需强调说明，体育科不是一个人的工作，不是一个人想好，它就能自然而然的做好的，不是一厢情愿以个人的意志为转移的。必须根据实情，必须有投入，有措施，才能依步骤达到预期的效果。
实情就是我们地形复杂，师资少，生源薄弱，这是无法改变的事实，决定了它的发展潜力。
如今，两区合并，校园增多，竞争对手增多增强，比赛难度增大，造成了我们这学期体育成绩，比往年有所下滑的最主要原因。
举例子说明，按照以往的情况，足球比赛，假如在如今的西片区取得第一名，就是原越秀区的第一名。而现在，西片只作为一个赛区，获了第一名之后，还要和东片决赛，取胜了才能获得区的第一名。即是原东山区的冠军队和越秀区的冠军队进行决赛，胜者为区的第一名，登顶难度增加了一层。
再比如，广州市田径传统项目赛，原来只有十二间田径传统学校，我们前几年还能在前六名内徘徊，迟迟难以进入前三名。如今，新增加了增城、番禺、花都、芳村等地区学校的参赛，将级别和范围提高到一个很高的层次，参赛学校新增到二十多间，想取得原来的成绩，这是一个非常大的挑战。
我们自开学后，每天早上7：15至8：20，下午4：15至5：30在训练，练至期末第十八周结束，假期还安排学生到体校集训，以“力至达则入，功至深则成”的信念，用比别人别校投入更多时间和精力的办法，以求建立我们的优势项目，达到“小场地大作为”的目标。但是，在区合并之后的新形势，强手如林，以往的优势和取得的成绩，已成了历史，一切需重新来，重新面对现实。回过身来对照的看，我们从有优势，变成了没有优势；从高起点，变成了低起点；从荣耀变成了平凡，这是不得不认真面对的。重新面对我们的困难和思索可行性方案，是摆在我们面前的问题。
我们以往在单一的学校，各自独立开展自身的传统项目，各自取得优异的成绩，得到了嘉奖。两校合并，增加了地缘的复杂性，为统一管理、学生训练、师资力量分配，增加了难度，使一些事情变得心有余而力不足。例如三校区的学生不能来二校区训练，造成训练不系统，不连贯，而如果安排老师在三校区训练，又没老师可安排。处于这样的两难境地，只有努力输送学生前往体校训练，依靠体校的师资和环境，才可能是今后体育竞赛最好的发展了。
其次，今年的人事改革，也是对我校体育开展冲击较大的一个主要原因。没有人事改革前，我校有五名体育专职老师，这是两校合并带来的效果，体育成绩一度达到了辉煌。但淘汰人员后，新雅荷只剩两名专职体育教师，相当于，一间学校只有一名专职体育教师。而比赛任务繁重，教师不能在同一校区，相互照应，相互分担。
举例说明，田径比赛中，只有一名专职老师临场指挥，小学生，特别是第一次比赛的学生，又处于懵懂的阶段，没有老师到现场指导、帮助，是会经常出现缺席、错步点、跑错道、过早离开等问题的。因而造成临场指挥的一大缺失。出现几场比赛下来，或没有体育教师带队比赛，或校内没有体育老师上课等情况。
又比如，大课间是今年的一项新兴事物，新事物就面临着挑战。但我们的每一个校区，只有一名专职体育老师，连一个想办法，相互参考的人都没有，音乐、内容选择、编排、训练、放松，全由一手操办，这是一个怎样大的难度呢？况且还有各种比赛摆在面前。
再还有，公开课，上了一节，以为没有了，有人来检查，又要上一节。还有杂七杂八的其它小赛事，如游泳、键球、三棋、大队部活动场地安排，关公委的慰问表演、校园体育擂台赛、体育达标学校的评选等等，等着安排。种种的事情，体育科可谓忙得不亦乐乎。
最后想说的是，工作性质改变，但教师的积极热情并不见长。原因之一是“重文轻体”，在 “教学质量是生命线”的口号下，偏重文、数、英，专科让位于主科，比如逢下雨、收课间餐费时，便不做操；奖金比例不同；比赛取得成绩不注重奖励，就是例证。在这样的思想下，专科不可能和主科有同等的地位，比赛变成应付式，好和坏并没有不同，懒和勤都没有分别，这都是影响今后发展的消极因素。
对学校这样一种形势的判断，仅是个人的观点，分析它，看到它的困难，知道工作的任重而道远，也知道学校正处于艰难时期，个人的利益应该暂放一边，不能斤斤计较于蝇头小利，而应着眼于学校的整体利益。因而，也就希望更加客观的分析学校目前正处于的困难，及寻求解决的方案。