6. 钢琴学习要充分利用反馈调节
反馈就是练习者对自己动作结果的知悉。知悉之后，正确的继续，错误的纠正。显而易见，学生的钢琴技能只有在反馈信息的调节下才能进步。
在钢琴学习的过程中，应该帮助学生获得适当的反馈信息。反馈有内部、外部之分。外部反馈是指学生对学习结果的知悉，教师评价是其重要方面；内部反馈是指学生对其肌肉运动的知悉。充分利用反馈调节，就需要根据反馈信息的这种区分对学生进行启发诱导。
在学习初期，学生主要靠自己弹奏的结果来改进自己的技能，但对自己的弹奏过程和动作姿态不易觉察。教师应该通过自己的讲解或录像记录向学生提供这方面的信息。这样做不仅可以纠正学生的错误动作，而且可以克服学生初学时往往过高估计自己的倾向。在钢琴学习后期，教师应该指导学生细心体会自己弹奏动作的内部感觉，因为此时的学生已经熟练地掌握了钢琴弹奏的基本动作，练习的目的是要使自己的弹奏在“熟”的基础上“生巧”，使自己弹出的声音更加具有节奏感、旋律感和音乐美感，而所有这些，都只能通过学生自己的内部感觉才能获得。
反馈又有及时和延后之分。钢琴技能练习特别需要及时的信息反馈。因为钢琴是连续性动作技能，动作与动作之间是互相联系和互相制约的，学生对反馈信息的及时获得，便可以阻止错误动作对其后继动作的消极影响，从而保证整个弹奏动作系统的良好运行。
在指导学生钢琴学习的时候，教师应多多关注学生的优点和进步，多表扬，少指责。这样可以激发学生钢琴学习的热情，增强他们学习的信心。从教育的观点看，这一点特别重要。