说 课 稿
尊敬的各位评委、各位老师：
你们好！
一、说目标
本课教材是小学体育课程标准水平二中的一个体育实践课的内容，本课的主要目标是：
1、初步掌握前滚翻起立，接球的动作方法，发展学生柔韧素质及平衡能力，促进学生身心和谐，健康发展。
2、创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣及主动参与活动的态度与行为，在活动中学会探究、学会合作、学会创新。
3、在体育活动中能与同伴密切合作，积极探究，体验成功的喜悦，建立良好的人际关系及团结协作的精神。
二、说内容
本课的主要内容为“前滚翻起立，接球”。滚翻是人体基本活动能力之一，前滚翻教学活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。通过前滚翻的教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。
三、教学的重、难点：
本课的教学重点是：起立接球。
本课的教学难点是：传接球的时机。
由于前滚翻在水平一的时候已作为重点学习内容练习过了，所以我把本课的重点和难点定为起立接球和传接球的时机。
三、说学情
三年级的学生在已初步学过前滚翻的技术基础上，根据本班学生的生理、心理特点和实际情况，本次课选择前滚翻起立，接球作为教学内容。
三年级的学生已经开始上英语课了，而且是刚刚接触，因此，他们对语言的求知欲是非常强的，所以，我在三年级上学期的时候就在课中注意了体育课的双语教学，通过尝试，学生已能掌握了基本的英语体育课堂用语，例如：立正是Attention！ 稍息是At ease！
四、说教学法
本课以“体育课程标准”为宗旨，以树立健康第一，学生发展为中心，以创新精神为核心，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，充分发挥学生的主体、教师的主导作用，建立了民主、平等、和谐的新型师生关系。培养学生终生体育意识，提高体育技能和社会适应能力。
五、说教学程序
1、教具学具准备：
垫子24块、录音机2台、球24个
2、教学流程：
根据本课的教学目标，我设计了以下四个流程：活动身体扮演角色流程→合作探究自我尝试的流程→拓展能力，激活思维的流程→放松身体结束游戏的流程。
在活动身体扮演角色流程中，我大概运用了8分钟左右的时间，首先运用英语进行常规教学和队列训练：Good morning, boys and girls! Good morning, Miss Zhang! 接下来我就用英语来进行整队，例如： 立正是Attention！ 稍息是At ease！向右看齐是Dress right！向前看：Eyes front！等等，以激发学生学习的积极性。
然后通过学生玩球练习，让学生增强兴趣，进入角色，达到热身的目的。然后带领学生做一套换快富有动感的韵律球操，在有限的时间内迅速调动起学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。
在合作探究自我尝试的环节中，我大概运用了12左右分钟的时间，通过各种姿势的滚动和前滚翻成蹲撑（及各种坐撑、起立）等垫上娱乐进行前滚翻起立的复习，在“乖乖小球”的游戏中，引入前滚翻起立，接球，然后分小组进行探究性学习，让学生自己去研究、探索前滚翻起立，接球的主要动作要领，并与学生一起归纳总结行进间运球的动作要领，并用移动黑板将动作要领展示出来，同时，我再进行必要的示范，接下来分组进行针对性练习，进一步学习行进间运球。
在拓展能力，激活思维的流程中，我大概运用了15分钟左右的时间进行“前滚翻起立，接球”接力赛，在教学中遵循由易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则，先进行的是前滚翻起立的接力，然后再进行前滚翻起立，接球接力。在教学中要注意发展学生正确的观察、判断的能力，掌握好传接球的时机。
在放松身体结束游戏的流程中，我大概运用了5分钟左右的时间，选了一首较优美的歌曲 ，让学生们随着音乐一起唱歌，在学生们唱歌的同时，还对上课较突出的学生进行颁奖，这样既能让学生在优美的音乐声中达到放松的效果又能陶冶学生的情操。随着老师情境导入，跟着音乐快乐的放松，然后收回器材。
在整个课堂教学过程中，我努力为每位学生提供表现自己、展现自己练习成果的时间与空间，让每位学生都享受到体育运动的乐趣和成功的喜悦。