1、要相信学生，让学生成为自己的主人
人的心理行为主要不是知与不知、懂与不懂的问题，主要是会与不会、信与不信、做与不做的问题。在心理健康教育过程中，学生不是被动接受教育、接受知识的客体，而是自觉完善自己的主体。开展自助式心理健康教育要充分相信学生、尊重学生，要让学生积极主动地关心自己的心理健康发展，成为自己的主人。
2、要敢于放手，让学生充分体验
良好心理素质的形成源于学生的主体活动。心理健康教育要让学生动起来，让学生积极参与活动、但决不是为活动而活动，不是毫无目的的活动，而是让学生在活动中充分体验，充分感悟。心理健康教育成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。自助式心理健康教育应当让学生在活动过程中充分体验，只有这样学生才会喜欢、才会收到实效。
3、教师要给予学生必要的指导
自助式心理健康教育不是不需要教师的指导，而是要求教师更多的扮演促进者、帮助者、辅助者、合作者和交朋友等角色。教师要尊重学生，从学生的角度出发，善于引导学生思考、讨论、交流，让学生充分表达自己的观点和态度。教师要成为学生的朋友，辅助学生在活动中体验酸甜苦辣，喜怒哀乐，获得间接的生活体验。教师要进行必要的价值干预，促进学生对生活的感悟，促进社会规范的内化。教师指导下的自助式心理健康教育会更加规范、更富有生命力。
4、学校要为自助式心理健康教育创造条件
学校要为自助式心理健康教育提供良好的心理环境。团结一致，积极进取，互助合作，拼搏竞争，人际关系和谐等学校风气，是心理环境的组成部分。这种校风，可以促进学生产生积极的心态和美好的心理期待，使学校成员之间能够进行积极、有效的心理交流，能够在思想、情感、意向、态度等方面相互影响和促进，使学生在积极的氛围中开展自助式心理健康教育。此外，学校要在场地、时间、经费、资料、设备等方面，为学生开展自助式心理健康教育提供必要的条件。
实践证明，自助式心理健康教育适合学生的心理特点，能够充分调动学生的积极性、主动性、创造性，能够收到良好的效果，是一种值得重视和大力提倡的心理健康教育方式。